Modelodeevaluacininstitucional 120113234150 Phpapp01

MARIA EMILIA BEYRUTH VERGEL
LILY ARIADNA SILVA BLANCO
FROYLAN GUERRERO GARCÍA
PABLO CESAR MONTIEL

SISTEMA DE INDICADORES DE
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
PARA LA MEJORA DE LA
GESTIÓN Y CALIDAD
EDUCATIVA

MODELO DE EVALUACIÓN
INSTITUCIONAL EDUCATIVA
Propone un total de 54 indicadores agrupados en 10
categorías:
(1) formación integral y calidad
(2) capital humano
(3) capital social
(4)Investigación
(5) Consultoría
(6) servicio social
(7) promoción cultural
(8) patrimonio físico
(9) prestigio social
(10) sustentabilidad económica

OBJETO DE
ESTUDIO
No se trata de un modelo para
procesos de acreditación, sino de
un modelo que permita generar
información
a
los
cuerpos
directivos de las instituciones
educativas que les faciliten los
procesos de toma de decisiones.
 En ese sentido, el objetode este
estudio
es
la
evaluación
institucional; en particular, el uso
de indicadores institucionales
como parte de sistemas de
información
para
toma
de
decisiones


JUSTIFICACIÓN


Los directivos de una institución educativa deben
contar con instrumentos que le permitan tomar
decisiones para mejorar la gestión de la
institución y cumplir con metas que sean
congruentes con la misión y visióninstitucional.
Misión



Visión

La responsabilidad que el director tiene para
conducir su escuela radica en la calidad de vida
de los estudiantes en términos de la educación
que están recibiendo.



El director de una institución educativa
cuenta con un equipo de profesores y
personal académico y administrativo para
brindar a los alumnos una educación que
aspira a ser de calidad.



Larealidad
de
muchas
instituciones
educativas es distinta, ya que no cuenta con
instrumentos apropiados que les den
información para la toma de decisiones.

FUNDAMENTACIÓN
TEÓRICA


Cuando hablamos de evaluación educativa, ésta se
entiende, por lo general, como el grado en el que un
proceso educativo favorece el logro de las metas
para las que fue creado. Desde luego, hay muchos
tipos de evaluacióneducativa y se usa este término
como el gran "paraguas" que cubre o incluye la
evaluación del aprendizaje, evaluación del proceso
de E-A, evaluación curricular y evaluación de las
institución educativas, entre otras. Sobre evaluación
educativa se ha escrito mucho, mas no así sobre la
evaluación institucional en particular.

OBJETIVOS
El proyecto de investigación tiene como
objetivo general el generarun modelo de
evaluación de instituciones educativas
orientado a la mejora de la gestión escolar y,
por ende, a la mejora de la calidad
educativa.
 generar un modelo integrado a los procesos
de gestión, como parte de una tarea
sustancial de esas responsabilidades
directivas.


METODOLOGÍA




La investigación siguió un proceso de diseño
de un modelo de evaluación institucional
compuesto pordiversos indicadores, y la
prueba de dicho modelo por parte de
diversos usuarios (personas e instituciones
educativas).
Contribuir a una

El proyecto tuvo tres etapas:

toma de
conciencia de
las semejanzas
y la
interdependenci
a entre todos
los seres
humanos.

Etapa 1: Diagnóstico de necesidades de
evaluación institucional

Etapa 2: Propuesta y validación de un
modelo de evaluacióninstitucional

Etapa 3: Transferencia del modelo a través de
procesos de formación de evaluadores, así
como la difusión de los resultados

ETAPA 1: DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES
DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL.
Realizar un diagnóstico en el contexto del
Estado de Guanajuato, sitio en que se ubicó
el proyecto.
 Buscando saber que "tierra pisaban", los
investigadores se dieron a la tarea de
identificar:
(1) lasprácticas de evaluación institucional
que se están llevando a cabo en las
instituciones públicas de educación mediasuperior y superior del Estado de Guanajuato
(2) aquellos aspectos que no se están
evaluando o que podrían evaluarse mejor.


(3) el vínculo que puede tenerse entre la
información resultante de un trabajo de
evaluación, el proceso de toma de decisiones,
la mejora en la gestión de la...