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 “EL ESTUDIO DE LOS ADOLESCENTES Y SU DESARROLLO, El caso de la obra de G. Stanley Hall”
APARTADO I y II
Principales influencias
Características de su persona
Fervor religioso
Pensamientos tradicionales de la familia
Pensador de la psicología
Expositor
Liderazgo
Persistencia por sobresalir
Aptitudes para el trabajo parroquial
Aspectos de su vida familiar
Áreas de intervención
Procedente defamilia humilde
Zona rural
Familia integra
Comunicación con la familia
Psicología
Teología

Lugares de residencia
Principales logros
Massachusetts
Nueva York

Publicación de catorce libros y más de cuatrocientas publicaciones, sobre la teoría de la niñez, adolescencia, senectud, los instintos, la religión y el destino humano.
Expositor de la educación natural.
Aplicación de la psicología en lasolución de problemas escolares.
Ingresa a la universidad Willians en 1863.
1868 se va a estudiar al extranjero.
Se familiariza con ideas en teología.
Estudios en teología, filosofía, fisiología, física y antropología.
Recibe doctorado en psicología.
Emprende la carrera de psicología científica.
Recibe el premio de cátedra de psicología y pedagogía en Baltimore en la Johns Hopkins.
Organizó unlaboratorio y da cátedra a John Dewey, James Mckeen Catell y Joshep Jastrow.
En 1887 fundó The American Journal of Psychology.
Formación de la Asociación Americana de Psicologia.
Postulados
Colegas de trabajo
En comportamiento de los niños en su aprendizaje.
Psicología como marco institucional.
Wilhelm Wundt
William James
Científicos alemanes
Lugares de investigación
Áreas de trabajo
UniversidadClark
Escuela de nivel primaria y preescolar.
1867 Seminario Teológico de la Unión de Nueva York.
Universidades alemanas
Enseña literatura y filosofía en la universidad de Antioch
En 1876 enseña inglés en Harvard.

Comentario:
Stanley Hall fue un personaje destacable, porque a pesar de que no tenía los recursos buscó la manera de poder superarse le fue posible estudiar en el ámbito de la psicología ypedagogía, puesto que hubo perseverancia y esfuerzo por trascender; gracias a su empeño le fue posible realizar diversos estudios que le permitieron lograr una mejor estabilidad social y económica, de tal manera que tuvo oportunidad de trabajar en instituciones destacables en el país.
APARTADO III y IV
Principales influencias
Características de su persona
Religión
Sociales
PolíticasPersistente en las investigaciones.
Analítica y reflexiva.
Inteligencia
Seguridad
Valores
Entusiasmo intelectual
Liderazgo
Observador
Aspectos de su vida familiar
Áreas de intervención
Familia unida
Estabilidad económica
Investigación en la psicología norteamericana.
Aborda problemas cósmicos de la naturaleza y el destino humano en filosofía, ciencias sociales.
Biología
Investigacionesantropológicas, en la psicología genética

Lugares de residencia

Principales logros
Johns Hopkins
Estados unidos
Alemania
Cambridge Massachusetts


Fervor con el que siguió el pensamiento de Darwin.
Aplicación de métodos, principios y modelos de la biología evolutiva.
Psicología en relación a la genética y la descripción de todas las etapas de desarrollo.
Organización en laboratorio en Johns Hopkins.
Enlos años treinta del siglo XIX abre posibilidades de aplicación la teoría de la psicología
Recapitulación de las formas de expresión psíquica en la evolución de la humanidad.
Apoyo para la publicación del estudio del niño.
Publicación de informe “El contenido de las mentes infantiles”.
Oportunidad de reclutar a investigadores en 1888.
Los recursos de la escuela Clark se utilizaron para realizarinvestigaciones.
Estableció un departamento de pedagogía.
En 1891 fundó el Seminario de Pedagógico.
Ampliación de investigaciones en adolescentes.
Produjo una obra sobre la senectud, afirmando así el conocimiento científico del ciclo total de la vida.


Postulados
Colegas de trabajo
Origen de los elementos de comportamiento humano.
Teoría de la recapitulación.
La teoría de la recapitulación...