NATURALEZA Y PLANIFICACION DE LAS ACTIVIDADES EN EL PARVULARIO (PREESCOLAR)


CARRERA:
LINCENCIATURA EN EDUCACION
MATERIA: GRUPO EN LA ESCUELA
TEMA:
REPORTES DE LECTURAS DE LA PRIMERA UNidad

PRIMER SEMESTRE
NATURALEZA Y PLANIFICACION DE LAS ACTIVIDADES EN EL PARVULARIO (PREESCOLAR)

Aprendizaje Escolar y Construcción del Conocimiento, incluye nueve trabajos elaborados entre 1978 y 1988, en ellos se encuentra Naturaleza y Planificación de lasActividades en el Parvulario. Se trata de un artículo en el cual el autor propone un interesante instrumento para el análisis de las diferentes modalidades de la actividad del educador y del niño en el preescolar.
El citado estudio constituye una excelente oportunidad para reflexionar sobre las diversas interpretaciones del ideal de actividades imperantes en la educación y, en este caso específico, elde la Educación Parvulario.

CESAR COLL SALVADOR, el autor de esta investigación, opina que en pocos niveles de la enseñanza la distinción entre Pedagogía Activa y Pedagogía Tradicional, resulta tan esquemática y proporciona tan pocos elementos de análisis. Las características del niño, la carencia de programas rígidos y la no-obligatoriedad de la enseñanza preescolar, a juicio del autor,podrían ser las condicionantes que no facilitan dicho análisis. Sin embargo, agrega que dichos factores y otros como la no-obligatoriedad de la Educación Parvulario, hacen que en este nivel prendan con mayor fuerza las propuestas pedagógicas de naturaleza progresos
La importancia de la actividad del alumno es un postulado que aceptan, dice el autor, hoy en día la casi totalidad de los Educadores deParvulos. Agrega que basta ver en el mercado la abundancia de material con el cual que niños actúan. Ante tal constatación se pregunta ¿puede realmente afirmarse, a partir de estas constataciones, que la pedagogía ha penetrado en las aulas de Párvulos?
La educación básica ha pasado por varias evoluciones y las seguirá sufriendo en un futuro debido a las necesidades de las sociedades para hacer frentea las desigualdades , fenómenos y procesos de segregación y exclusión social para establecer, ampliar y profundizar los valores cívicos y democráticos ,para impulsar el desarrollo personal y la mejora de la calidad de vida de todos sus miembros tanto aquí en México como en varios países pero en este momento hablaremos de este instrumento (educación)solo de nuestro país México como lo mencionaCesar Coll.
Sobre el desarrollo contempla los diversos problemas sociales como la responsabilidad directa y exclusiva del sistema educativo formal. Este autor plantea que la educación en sentido amplio, es una responsabilidad compartida. Finalmente se ofrece una propuesta para la definición de políticas y planes educativos integrales sujetos al ambiente educativo en el que viven y se desarrollan susgrupos.


La educación es un concepto amplio, que en su sentido original. Designa un conjunto de actividades y prácticas sociales que los grupos humanos promueven el desarrollo personal, la socialización de sus miembros para garantizar el funcionamiento de uno de los mecanismos esenciales de la evolución de la especie. 
Por lo tanto entendemos una evolución como una transformación progresivaen este caso nos referimos a la herramienta de educación quien ha sufrido cambios en profundidad para hacer frente a los desafíos del nuevo escenario, económico, social, político, y cultural.
La educación ha sido una responsabilidad compartida, lo que quiere decir que no solamente es responsabilidad de la educación escolar sino de todos los que están en su contexto padres y madres quienes educana sus hijos y les dejan una herencia cultural. Esta situación sufre una evolución con el surgimiento de la educación escolar y se ponen en marcha...


LA SIGNIFICACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE LAS ACTIVIDADES ESPONTÁNEAS DE EXPLORACIÓN 

Es objeto de este trabajo es el estudio de los procesos psicológicos subyacentes a la investigación de la realidad, es decir, lo que tradicionalmente se ha...