Neurociencias aplicada a la educacion inicial








NOMBRE: Carolina Sánchez
Tutora: Msc. Patricia Campana Vargas








ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3
Realice una lectura analítica de los capítulos 5, 10 y 11 del texto de estudio.
a) Subraye las ideas principales y secundarias para elaborar las siguientes actividades:
3.1. Elabore un mapa semántico sobre los temas de:
a) Cerebro y aprendizaje
b) Cerebro y atención
c)El cerebro como elaborador de significados
d) Cerebro y memoria


































































PROVOCAR EMOCIONES PRODUCTIVAS:


















ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4
De lectura analítica de la página 110 a la página a la página 122 sobre el Sistemareproductor femenino y el sistema reproductor masculino.
4.1. Elabore un cuadro sinóptico con las especificidades de cada uno de los hemisferios.


Verbal: Usa palabras para nombrar, describir, definir.
No verbal: Es consciente de las cosas, pero le cuesta relacionarlas con palabras.
Analítico: Estudia las cosas paso a paso y parte a parte.
Sintético: Agrupa las cosas para formar conjuntos.Simbólico: Emplea un símbolo en representación de algo. Por ejemplo, el dibujo  significa "ojo"; el signo +representa el proceso de adición.
Concreto: Capta las cosas tal como son, en el momento presente.
Abstracto: Toma un pequeño fragmento de información y lo emplea para representar el todo.
Analógico: Ve las semejanzas entre las cosas; comprende las relaciones metafóricas.
Temporal: Sigue el pasodel tiempo, ordena las cosas en secuencias: empieza por el principio, relaciona el pasado con el futuro, etc.
Atemporal: Sin sentido del tiempo, centrado en el momento presente.
Racional: Saca conclusiones basadas en la razón y los datos.
No racional: No necesita una base de razón, ni se basa en los hechos, tiende a posponer los juicios.
Digital: Usa números, como al contar.
Espacial: Ve dondeestán las cosas en relación con otras cosas, y como se combinan las partes para formar un todo.
Lógico: Sus conclusiones se basan en la lógica: una cosa sigue a otra en un orden lógico. Por ejemplo, un teorema matemático o un argumento razonado.
Intuitivo: Tiene inspiraciones repentinas, a veces basadas en patrones incompletos, pistas, corazonadas o imágenes visuales.
Lineal: Piensa entérminos de ideas encadenadas, un pensamiento sigue a otro, llegando a menudo a una conclusión convergente.
Holístico: Ve las cosas completas, de una vez; percibe los patrones y estructuras generales, llegando a menudo a conclusiones divergentes.

4.2. Elabore un cuadro sinóptico con las inteligencias múltiples propuestas por Gardner.4.3. Presente una planificación de una clase basadas en estrategias fundamentadas en la neurociencia.
Las siguientes actividades planificadas para la próxima semana esta conectadas con la neurociencia ya que se da énfasis en la estimulación al niño en el aspecto sensorial (Revisarmatemáticas, y motivación de lenguaje), son actividades sensoriales para niños de 2 a 3 años, las cuales desarrollan el cerebro del niño y lo colocan en una zona de desarrollo próximo para que puedan desarrollan habilidades y destrezas para su siguiente nivel.
CENTRO INFANTIL LUDOTECA
NIVEL ESTIMULACIÓN
Año Lectivo 2014 -2015
Fecha: Semana del 19 al 23 de Enero de 2015
Responsable: Carolina
Ideacentral: Las mascotas tienen necesidades para crecer y relacionarse con el hombre
Líneas de indagación:
• ¿Qué necesidades tienen las mascotas?
• Los animales tienen algunos derechos.
• Similitudes y características de las mascotas.

Conceptos claves:
Causa - Responsabilidad
Conceptos relacionados:
Comunicación e Iniciativa
Actitudes: Respeto -Solidaridad
PLANIFICACION SEMANAL...