OLGA MARIA MORENO 1

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 14 – ENERO DE 2009

“EDUCACIÓN Y PATRIMONIO”
AUTORÍA
OLGA MARÍA MORENO FERNÁNDEZ
TEMÁTICA
TEMAS TRANSVERSALES
ETAPA
EI, EP, ESO…

Resumen
La importancia del Patrimonio dentro de la cultura de cada sociedad es indiscutible, y por lo tanto, es
impensable no contemplarlo dentro de la educación.
En la escuela, la educación se entiende desde una perspectivaintegral que ocupa todos los ámbitos de
la vida, por lo que es imposible separar a los ciudadanos de su patrimonio.
Palabras clave
Patrimonio, Interculturalidad
1. PATRIMONIO SEGÚN LA UNESCO
Los diferentes conceptos de Patrimonio que la UNESCO identifica son los siguientes:


Patrimonio Cultural

El Patrimonio Cultural hace referencia a la diversidad cultural y engloba las artes y las letras,así
como los modos de vida, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias, la protección y
promoción de su diversidad.


Patrimonio Material

Se entiende como patrimonio material aquellos lugares donde se expresan las identidades culturales
múltiples, los que son representativos del patrimonio cultural de minorías, y los que tienen un valor
fundador o están especialmente expuestos alriesgo de desaparecer.
C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com

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Patrimonio Inmaterial

Consiste en usos, representaciones, expresiones, conocimientos y técnicas transmitidos de
generación en generación y que infunden a las comunidades y a los grupos un sentimiento de
identidad y continuidad, contribuyendo así apromover el respeto a la diversidad cultural y la
creatividad humana.
Entre los ejemplos más significativos de este patrimonio, cabe citar las obras maestras del
patrimonio oral e inmaterial de la humanidad: las tradiciones y expresiones orales de los Pigmeos
Aka (República Centroafricana); el arte del espectáculo que es el Ballet real de Camboya; las fiestas
indígenas dedicadas a los muertos enMéxico, los dibujos en la arena de Vanuatu, o también los
espacios culturales de la Plaza Jemaa el-Fna en Marruecos o del distrito Boysun en Uzbekistán.


Patrimonio Mundial

El patrimonio mundial promueve la identificación, la protección y la preservación del patrimonio
cultural y natural de todo el mundo considerado especialmente valioso para la humanidad.

2. PARA QUE SIRVE ENSEÑAR ELPATRIMONIO EN EDUCACIÓN
La educación tiene una responsabilidad trascendental en el conocimiento y el entendimiento del
patrimonio, para que su dimensión simbólica e intangible, no sea minusvalorada.
La educación, además, aporta actitudes y aptitudes para los que pueden ser considerados los tres
pilares en los que se sustenta la legitimidad contemporánea del patrimonio.
Estos tres pilares básicos son:
 laautenticidad ( el patrimonio sirve como referente para medir la veracidad de bienes y procesos
tal y como sientes los ciudadanos)
 la defensa de lo público( el patrimonio ofrece ejemplos de cómo unos recursos, aunque en
muchos casos sean privados, deben tener una perspectiva colectiva en su gestión)
 el apoyo al desarrollo (la puesta en valor del patrimonio puede servir para generar nuevosmodelos de desarrollo adaptados a las circunstancias culturales de los distintos colectivos a los
que pertenece).

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Las finalidades básicas del estudio del patrimonio pueden concretarse en los siguientes puntos:
1- La relación enseñanza-aprendizaje adecuados sobre elpatrimonio genera una conciencia básica
sobre la necesidad de una adecuada gestión de bienes culturales que preserve y respete sus
valores.
2- La importancia que tiene conformar recursos humanos capacitados para la gestión del
patrimonio. Conformar en la medida en que se forman en los valores colectivos y atendiendo a
las distintas dimensiones y perspectivas con las que debe ser entendido el...