Organització

1. INTRODUCCIÓ..................................................................3
2. EXPLICACIÓ TEÒRICA DE LA VARIABLE RECURSOS.......................................................................4
2.1. Recursos.............................................................4
2.1.1. Humans..............................................................4
2.1.2.Econòmics..........................................................4
2.1.3. Temporals..........................................................5
2.1.4. Duració del curs.................................................5
2.2. Ambients............................................................7
2.2.1. Sociogeogràfic....................................................7
2.2.2.Religiós..............................................................8
2.2.3. Històriccultural...................................................8
2.2.4. Pedagògic..........................................................8
3. TRAJECTÒRIA ESCOLAR DELS INTEGRANTS DEL GRUP...............................................................................9
4. CONCLUSIONS...............................................................10
5.BIBLIOGRAFIA................................................................12


1. INTRODUCCIÓ
Amb aquest treball pretenem clarificar que hi ha diferents tipologies escolars.
Des de sempre, hem tingut en ment que totes les escoles eren iguals, però fins que no vam començar, realment, a saber quina era la seva organització interna, no vam ser conscients d’aquestes diferencies.

En aquesttreball, presentarem les diferents tipologies escolars segons la variable recursos i la variable ambient.
També constarà el trajecte educatiu de les diferents integrants del grup, i amb això és podrà veure alguns dels canvis educatius que s’han portat a terme durant pocs anys en educació.

Cada una de nosaltres hem recordat quin camí hem seguit al llarg de la nostra vida com a estudiants, fins al’actualitat, i l’hem pogut comprar les unes amb les altres. Així com, hem pogut veure la ideologia que segueixen, la temporalitat, etc., dels diferents centres escolars.

Hem decidit que la manera més clara i idònia d’organitzar el treball i concloure cada apartat de forma entenedora, és redactar una petita conclusió al final de cadascun d’aquests.






2. EXPLICACIÓ TEÒRICA DE LA VARIABLERECURSOS
2.1. Recursos
2.1.1. Humans
Escola Unitària: Les escoles unitàries són escoles que es troben en àrees rurals poc poblades, properes i comunes en els aspectes socio – geogràfics característics, que comparteixen alguns recursos humans. És una escola d'un sol mestre que atén alumnes de diverses edats i graus.

Escola graduada completa: Són institucions escolars en les quals hi ha unmestre per cada curs. Els alumnes estan agrupats homogèniament per edats.

Escola Graduada Incompleta: És aquella escola on no s’imparteix, almenys, un dels sis graus dels que consta l’educació primària i on el mestre té més d’un grau al seu càrrec.

Escoles de concentració escolar: Són escoles en les quals hi van infants de diferents pobles, ja que en la vila no hi ha alguna de les etapesobligatòries.
Poden estar obertes si compleixen la condició que hi hagi més de 10 alumnes per fer un curs i que el poble estigui d’acord amb l’obertura de l’escola.

2.1.2. Econòmics
Escola pública: És aquella escola gratuïta pels alumnes i on els professors són contractats per l’estat, els quals han hagut d’aprovar unes oposicions per poder exercir de mestres.
Escola privada concertada:L’escola privada concertada és aquella que té un concert econòmic amb l’estat i està subvencionada per aquest, però no al cent per cent. En les escoles privades, els mestres treballen una hora més que a la pública i guanyen menys. Tot i això, no han d’haver passat unes oposicions per exercir de mestres i, per tant, tenen alguns inconvenients com pot ser l’acomiadament.
Escola privada de quota...