orientacion

Etapa 1.
EL APRENDIZAJE Y LA INTELIGENCIA
ANTENCENDENTES:
Con el propósito de adaptarse al medio ambiente, el ser humano inicio su proceso de aprendizaje de manera natural y espontanea; no habíaescuelas, ni libros o biblioteca y, por supuesto, tampoco existían las computadoras.
Con el paso del tiempo, ese tipo de aprendizaje resulto insuficiente, por lo que sugirieron el aprendizajeinternacional, la organización y, con ello, el estudio de la geografía, la medicina y la astronomía.
Hoy día, algunos autores definen el aprendizaje como un proceso de cambio relativamente estable en elcomportamiento de las personas, que se da por la experiencia (Feldman, 2005).
El cerebro de un ser humano recién nacido pesa alrededor de 350 gramos, pero sus neuronas se multiplican durante los tresprimeros años, al cabo de los cuales se presenta la máxima receptividad.
INTELIGENCIAS MULTIPLES
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner (psicólogo estadounidense) ofreceaportaciones muy significativas a los educadores y capacitadores acerca del tema de la inteligencia.
1. Amplia el campo acerca de lo que es la inteligencia y reconocer lo que todos sabíamos de maneraIntuitiva.
2. Gardner define la inteligencia como una capacidad. Antes de este concepto, la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible.
ESTILOS DE APRENDIZAJE
El estilo de aprendizaje se definede acuerdo con la forma acostumbrada o la característica mediante la cual el estudiante aborda la tarea de aprender (More, 1987). Los estudiantes tienen la posibilidad y la capacidad para emplearvarios de estos estilos en contextos diferentes; no obstante, por lo general manifiestan presencia por alguno de los distintos estilos de aprendizaje que se les presentan.
ESTILOS DE APRENDIZAJE YSISTEMAS DE REPRESENTACION.
Cuando pensamos en imágenes podemos tener en la mente mucha información a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene mas facilidad para...