papel del psicologo

INTRODUCCIÓN

El psicólogo de la educación tiene como objeto la intervención en el comportamiento humano en situaciones educativas. El objetivo de este trabajo es el desarrollo de las capacidades educativas en las personas, grupos, instituciones y comunidades sociales, entendiéndose educación en el sentido más amplio de formación y desarrollo personal, colectivo y social. Los psicólogos de laeducación trabajan en los distintos sectores y etapas de la educación: Educación infantil, educación primaria, necesidades educativas especiales, enseñanzas secundarias, enseñanzas técnicos profesionales, educación superior, educación de adultos, y sistemas educativos no formales e informales. Utilizan técnicas y procedimientos propios de la intervención psicoeducativa, pero también comparensistemas y modelos con los otros sectores de la Psicología como, por ejemplo, análisis organizacional con Psicología de las organizaciones, algunas técnicas de evaluación, modelos y programas concretos de Psicología de la Salud, la prevención socio-educativa con Psicología de la Intervención social, etc.
Los psicólogos efectúan las funciones antes señaladas bien individualmente, bien en el marco deun proyecto interdisciplinar junto a otros profesionales. En la medida de lo posible se intervenga en todos los ámbitos de actuación (sujeto, grupo, institución), que contemple la priorización de actuaciones de tipo preventivo, que permita la coordinación entre servicios pertinentes, que se mueva en una perspectiva socio-comunitaria, que potencie la normalización y permita su evaluación yconfirmación. Cabe mencionar que una institución educativa desde la complejidad requiere de una realidad difusa, que acepte el caos y la variabilidad de los seres humanos, es decir sujetos que enfrenten el desorden para buscar el orden, donde se acepte y fomente la tolerancia a la ambigüedad, para criticar y reconstruir activamente el conocimiento. Una institución quepermita la flexibilidad tanto a nivel de decisiones de gestión como a nivel curricular, permitiendo la libertad y la auto-organización como bases de generar aprendizajes significativos y contextualizados para quienes integran dicha comunidad.
La interacción entre las formas de intervención, los sectores en que se implanta y el procedimiento han a originado diversos modelos deintervención que han ido evolucionando debido a numerosos factores (la demanda social, el desarrollo de la educación, el avance científico de la Psicología, la progresiva presencia institucional de los psicólogos en el campo educativo, etc.). Evidentemente no es posible definir un único modelo de intervención que recoja todas las situaciones existentes y las que muy probablemente se desarrollarán,pero si señalar unas características mínimas que cualquier modelo debe garantizar.

ORIGEN DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
La psicología de la educación nace a comienzos del siglo XX gracias al aporte de investigadores como Thorndike, Judd, Dewey, James, Binet, entre otros. Comienza a configurarse como un área que se preocupa de cómo las personas logran aprender loscontenidos escolares. Puede señalarse cuatro grandes momentos que han caracterizado al desarrollo de la psicología educacional (Colegio Psicólogos de España, 1998, cit. Ossa, 2010):
La primera época (siglo XIX - comienzos del siglo XX) se caracteriza por la preocupación por el estudio de las diferencias individuales y la administración de test útiles para eldiagnóstico y tratamiento de los niños problemáticos, de modo que en sus orígenes la psicología educativa aparece fuertemente ligada a la educación especial.
En un segundo momento (1900 - mediados de siglo XX) el impacto del movimiento de salud mental promueve la proliferación de servicios psicológicos para tratar los problemas psicológicos infantiles dentro y fuera de la...