Plan De Area

COLEGIO AMIGOS DE LA CIENCIA
TUMACO NARIÑO






2015



COLEGIO AMIGOS DE CIENCIA






PLAN DE ÁREA: FILOSOFÍA
PROGRAMA PARA LA EDUCACIÓN MEDIA





PIENSA, REFLEXIONA Y ARGUMENTA





DOCENTE: CINDY DAYANA OVIEDO VALENCIA

TUMACO NARIÑO
2015

INTRODUCCIÓN

La filosofía es Conjunto de reflexiones sobre la esencia, las propiedades, las causas y los efectos de las cosas naturales,especialmente sobre el hombre y el universo; es un saber globalizante que le permite al estudiante examinar, explorar y poner a prueba: sus creencias, motivos y valores. La filosofía es de gran importancia en el plan de estudio de la educación básica, media vocacional, puesto que permite conocer, interpretar y formar conciencia en los educandos, de los procesos sociales yepistemológicos de desarrollo como instrumento indispensable para prospectar la satisfacción de las necesidades básicas que en el ámbito social, económico, político y cultural presenta su entorno; pero sobre todo filosófico como herramienta para ese proceso dialéctico en el conocimiento de los educandos.
Así la tarea esencial de la filosofía consiste en nuestra comprensión ycritica-reflexiva de nuestra visión del mundo. Pero también la de otras visiones filosóficas diferentes.
En la primera parte de este curso refiere a una visión general de la filosofía; es el primer acercamiento a pensamiento-reflexivo de la mejor manera posible.
La segunda parte trata sobre el hombre su razón de ser y el que hacer dentro de la sociedad.
Finalmente analizaremos el proceso que implica conocerpara argumentar: trata sobre el conocimiento. diseñando acertijos y dilemas, analogías que hagan relacionar lo nuevo con lo antiguo.










ENFOQUE PEDAGÓGICO
Se enfoca a un modelo pedagógico dialogante, reconociendo, en mayor medida, el carácter social y cultural de toda idea, todo valor y toda acción. A la vez que vemos al educando como un ser integralcon todas sus capacidades intelectuales en donde se le asigna un papel activo y protagónico en el proceso de aprendizaje involucrándolo en su realidad sociocultural compleja y dialéctica para que se constituya en un actor y/o ente de cambios significativos y contextualizados .El marco del modelo pedagógico es mixto y ecléctico, aunque en su mayoría es constructivista que seaplica a nivel institucional (acordado previamente). diseñando acertijos, dilemas, analogías metáforas que lleven a soñar con una realidad distinta con una pedagogía dialéctica.
A continuación se presentan un esquema de los diversos enfoques sistemáticos Presentes en el proceso enseñanza - aprendizaje:

Enfoque Constructivista:
Proporciona método de enseñanza - aprendizaje,reproductivos, y su producción. En este enfoque es aprendida y resulta como producto de las condiciones ambientales y sociales. La intervención pedagógica vislumbrada la necesidad de instaurar una comunicación eficaz con la situación compartida; asumiendo la organización con ciertas metodologías para crear esa comunicación; para esto es imperioso entablar una negociación con los estudiantes, crear unadefinición intersubjetiva de la situación que obedezca a la utilización apropiada de mediación del lenguaje como La guía del profesor contribuirá a abrir la capacidad de realizar aprendizajes significativos por si mismo, en todas las circunstancias que se puedan dar, o lo que es lo mismo inducirlo a “aprender a aprender”.

Enfoque Cognitivo:
Este enfoque del aprendizaje - enseñanza estudia la creación deprocesos inteligentes capaces de representar casi cualquier conocimiento. Centra su propósito en el proceso aprender a aprender o enseña a pensar acerca de los conocimientos (hechos, conceptos, explicaciones) y procedimientos (habilidades y destrezas). Concibiendo el proceso de enseñanza como parte del sistema educativo, la educación es un proceso sociocultural, por lo cual el aprendizaje...