Plan de clases
Páginas: 10 (2379 palabras)
Publicado: 26 de noviembre de 2009
D) PLAN DE CLASE | | |
|SEMANA No. |2 |FECHA: |Del 5 al 9 de octubre de 2009. |
|ASIGNATURA: |Matemáticas. |BLOQUE: |I.|FICHA: |6,25 y 53 |
|LECCIÓN (ES) : |“El forro de las cajas, Triángulos y rectángulos y adornos con listones”. |
|EJE TEMATICO: |Geometría, Medición y Los números sus relaciones y sus operaciones.|
|PROPÓSITO (S): |Que los alumnos desarrollen la imaginación espacial y habilidad para construir sólidos al armar y desarmar cubos, prismas y cilindros. |
|Calcule el área de figuras mediante la descomposición de triángulos, cuadrados y rectángulos.|
|Utilice, compare, ordene y represente simbólicamente fracciones en diversos contextos. |
||
|CONTENIDO (S): |Construcción de figuras geométricas utilizando la simetría: desarrolle planos armando y desarmando cubos, prismas y cilindros. |
|Calculo de áreas utilizando el centímetro cuadrado (cm2)|
|Fracciones con denominadores 2, 4, 6, 8, 5 y 10 en situaciones de participación, reparto y medición. |
||
| |
|ESTRATEGIASDIDÁCTICAS |ACTIVIDADES |MATERIALES DIDÁCTICOS |
| |Sesión 1 | ||Discusión dirigida. |En equipo los alumnos observan y tocan la estructura de diferentes tipos de cajas (leche, cereal, chocolate, pastas, etc.). | |
|Planteamiento y resolución de |Contestan las siguientes preguntas: ¿Cuántas caras tiene cada una?, ¿Qué forma tienen las caras de las cajas? Y ¿Cómo llamamos ala|Cajas|
|ejercicios. |parte sobre la que se apoya el cuerpo de la caja? |Cartulinas |
|Trabajo en equipo. |Tocan el límite de las cajas, uno por uno (aristas), analizaran y contestaran: ¿Cómo se puede considerar una arista?,...
|SEMANA No. |2 |FECHA: |Del 5 al 9 de octubre de 2009. |
|ASIGNATURA: |Matemáticas. |BLOQUE: |I.|FICHA: |6,25 y 53 |
|LECCIÓN (ES) : |“El forro de las cajas, Triángulos y rectángulos y adornos con listones”. |
|EJE TEMATICO: |Geometría, Medición y Los números sus relaciones y sus operaciones.|
|PROPÓSITO (S): |Que los alumnos desarrollen la imaginación espacial y habilidad para construir sólidos al armar y desarmar cubos, prismas y cilindros. |
|Calcule el área de figuras mediante la descomposición de triángulos, cuadrados y rectángulos.|
|Utilice, compare, ordene y represente simbólicamente fracciones en diversos contextos. |
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|CONTENIDO (S): |Construcción de figuras geométricas utilizando la simetría: desarrolle planos armando y desarmando cubos, prismas y cilindros. |
|Calculo de áreas utilizando el centímetro cuadrado (cm2)|
|Fracciones con denominadores 2, 4, 6, 8, 5 y 10 en situaciones de participación, reparto y medición. |
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|ESTRATEGIASDIDÁCTICAS |ACTIVIDADES |MATERIALES DIDÁCTICOS |
| |Sesión 1 | ||Discusión dirigida. |En equipo los alumnos observan y tocan la estructura de diferentes tipos de cajas (leche, cereal, chocolate, pastas, etc.). | |
|Planteamiento y resolución de |Contestan las siguientes preguntas: ¿Cuántas caras tiene cada una?, ¿Qué forma tienen las caras de las cajas? Y ¿Cómo llamamos ala|Cajas|
|ejercicios. |parte sobre la que se apoya el cuerpo de la caja? |Cartulinas |
|Trabajo en equipo. |Tocan el límite de las cajas, uno por uno (aristas), analizaran y contestaran: ¿Cómo se puede considerar una arista?,...
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