PLAN DE MEJORA











1.- DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Unidad Educativa “Arco Iris Occidental”
PROVINCIA: Pichincha
CANTON: Quito
PARROQUIA: Condado Alto
DIRECCIÓN:Calle G Oe10 N 89
TELEFONO: 3382540/3380637
JORNADA: Matutina

PLAN DE MEJORA
PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS.
De acuerdo a los promedios de los rangos obtenidos en las áreas de Lengua y Literatura, Matemáticas, Estudios Sociales en la institución se puede interpretar que es necesario motivar a losestudiantes a la lectura permanente, desarrollar ejercicios de razonamiento lógico, saberes de su entorno y valores.

DEFINIMOS LAS CAUSAS DE LOS PROBLEMAS
ÁREA DE MATEMÁTICA
POSIBLES CAUSAS

Falta de refuerzo
Interiorizar los conocimientos
Seguimientos de procesos
Falta de consientización de padres y alumnos sobre la importancia de la materia
Falta de aplicación de las Tics al proceso de la actividaddel docente
Falta de hábitos de estudio.

META:

Desarrollar la lógica matemática y verbal
ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA
Falta de aplicación del proceso correcto de ortografía
Falta d refuerzo en casa
Concientización a los padres e hijos de la importancia de la lectura
Falta de hábitos de estudio
Falta de ejercicios de lectura

META:
Ampliar su vocabulario, mejorar su ortografía y aprender lasestructuras sintácticas, para enriquecer la expresión oral y escrita, y con ello la capacidad de organizar conceptos, pensamientos, ideas, sensaciones y sentimientos, para transmitirlos

ESTABLECEMOS ACCIONES CONCRETAS, RECURSOS Y TIEMPO

ÁREA DE MATEMÁTICA

SEGUNDO NIVEL (2º, 3º y 4º)
Objetivo: Desarrollar secuencias mediante material concreto, a través de la implementación y desarrollo de lasoperaciones básicas.
Actividades:
Realizando series: Anexo 1.
Secuencia de ajedrez: mediante un cuadro de ajedrez asignar un número a cada cuadro, realizando a la vez cubos relacionados al tamaño de la tabla de ajedrez, esconder un grupo determinado de cubos asignando un color para los niños y otro para las niñas y a la vez realizar una búsqueda de los mismos y formar la sucesión mediante el númerode piezas encontradas para una futura comparación de las secuencias formadas.
Tienda: Mediante la asignación de precios a productos reales realizar el proceso de compra y venta mediante el uso de las operaciones básicas.
RECURSOS
Billetes de juguete
Tableros de ajedrez
Fichas de ajedrez
Figuras con formas y colores para realizar sucesiones
Objetos de la vida cotidiana
Hojas de pictogramasTERCER NIVEL (5º, 6º y 7º)
Objetivo: Fabricar cuerpos sólidos para la explicación de fundamentos básicos y su permanente exposición en los salones de clase.
Actividades:
Formando un banco: actividad grupal en cual se asignan valores de depósito mediante horarios establecidos cumpliendo parámetros y procesos que los alumnos deben realizar para poder efectuar una transacción bancaria e infundir eldeseo y gusto por el ahorro para llegar a cumplir un fin común o individual.
Pirámides numéricas: encontrando un valor que sumado a su derecha o izquierda nos de cómo resultado un nuevo valor numérico que es añadido a su parte superior, y así ir formando nuevas pirámides y llegar a su completa y coherente formación de una pirámide más compleja.
Criptofrases: asignando un valor numérico a cada una delas letras del abecedario descifrar un mensaje oculto mediante la sustitución de números por letras y viceversa para encontrar y fabricar mensajes encriptados.

RECURSOS
Hojas con pirámides numéricas
Cepo
Dinero
Hojas de trabajo
CUARTO NIVEL (8º, 9º Y 10º)
Objetivo: Desarrollar un conocimiento y razonamiento verbal y secuencias con números reales.
Actividades:
Sinónimos y antónimos con analogías...