PLANEACION ACTIVIDADES DIAGNOSTICAS

PLAN DE ACTIVIDADES
DOCENTE: MARTHA R.M. GRADO Y GPO: 3° C FECHA: AGOSTO 2014

CAMPO FORMATIVO:  Desarrollo personal y social
 Lenguaje y comunicación
 Pensamiento matemático
 Exploración y conocimiento del mundo
 Desarrollo físico y salud

COMPETENCIA:  Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios(marcas, grafías, letras) para expresar porescrito sus ideas
 Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial
 Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos
 Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía
 Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar deacuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana
 Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo
 Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
APRENDIZAJES ESPERADOS:  Escribe su nombre con diversos propósitos.
 Compara las características gráficas de sunombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas
 Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
 Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones
 Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de referencia.
 Elabora croquis sencillos y los interpreta
 Usa procedimientos propios para resolver problemas.
Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números
 Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus compañeros
 Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.
 Actúa conforme a los valoresde colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia
 Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica
 Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta.
 Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidady el respeto, y las pone en práctica




SITUACIONES DE APRENDIZAJE

SITUACIÓN DIDÁCTICA 1: “HAY QUE CONOCERNOS”
INICIO:
 Recibir a los niños en la puerta del salón.

DESARROLLO:
 Elegir un espacio cómodo y amplio dentro del salón y formar un círculo.
 Mostrar la lista de los integrantes del gpo. Y ubicarla en un lugar visible.
 Individualmente dirán su nombre, lo marcaremosen la lista y ubicaran una estrella.
 Presentarme, decir mi nombre y escribirlo frente a ellos, leerlo en el transcurso de las mañanas.
 Jugar al veo, veo.
 Animarlos para que mencionen que es lo que más les gusta hacer, juegos, actividades, juguetes preferidos, etc.
 Mencionar constantemente el grado y el grupo del que formaran parte todo este año escolar.
 Entregarles su nombreescrito en tarjetas y expresar lo que les gusta de él, si conocen la letra con la que empieza, etc.
 Preguntar en casa porque se llaman así, quien eligió su nombre, porque tienen apellidos y de donde provienen. TAREA.
 En coordinación con la familia reconocer sus apellidos, domicilio y teléfono particulares. (los que no los reconozcan.) TAREA.
CIERRE:
 Leer un cuento del acervo del grupo.SITUACIÓN DIDÁCTICA 2: “MI NOMBRE”
INICIO:
 Expresar en mesa redonda su investigación realizada.
DESARROLLO:
 Reflexionar lo que pasaría si perdieran su nombre.
 Jugar al nombre perdido en el patio (tarjetas individuales)
 Buscarlas como el gran tesoro.
 Visualizar su nombre y buscarlo entre todos.
 Jugar el juego de la rata y el ratón, aprendiendo el coro y las reglas.
 Llevar su...