Planificaciones De Musica

MODELO DE DISEÑO CURRICULAR 2011

Profesor | Patricia Abello M. | Periodo | 2do Semestre |
Subsector o módulo | Artes Musicales | Unidad didáctica | Unidad II – Unidad III |
Curso | 6to Básico | Objetivos Fundamentales | Unidad II:Expresarse por medio de la voz e instrumentos, principalmente en torno a los repertorios étnico y folclórico nacionales y latinoamericanosUnidad III:•Expresarse por medio de la voz e instrumentos, principalmente en torno a los repertorios étnico y folclórico nacionales y latinoamericanos, empleando recursos y elementos de construcción musical y de graficación convencional.• Discriminar auditivamente obras tradicionales chilenas y latinoamericanas de los distintos géneros (vocal, instrumental y mixto), identificando algunas influencias del contextocultural sobre su desarrollo. |

Clase | Aprendizaje esperado | Contenidos | Actividades | Recursos | Evaluación |
Clase n°103/08/11 | | | Bienvenida, inicio del segundo semestre.Se presenta unidad y contenidos | | |
Clase n°210/08/11 | Establecen, en términos generales, diferencias musicales (rítmicas, melódicas, armónicas, de timbre y de interpretación) entre la música tradicionaldelnorte, el centro y el sur del país. | La música de las diferentes zonas folclórico-musicales del país: especiescantadas y música de danzas; instrumentos y música instrumental. | Mediante una presentación en data, será presentado el contenido referente a las danzas y cantos típicos de la zona sur, específicamente de la isla de Chiloé.Mediante videos y fotos observarán la coreografía y vestimentaempleada en los diferentes bailes. | -Data-Equipo de sonido-cuadenos | |
Clase n°317/08/10 | Establecen, en términos generales, diferencias musicales (rítmicas, melódicas,armónicas, de timbre y de interpretación) entre la música tradicional delnorte, el centro y el sur del país. | La música de las diferentes zonas folclórico-musicales del país: especiescantadas y música de danzas; instrumentos ymúsica instrumental. | Aprende repertorio musical chilote, con instrumento musical | -instrumentos musicales | Trabajo en clases |
Clase n°424/08/10 | Establecen, en términos generales, diferencias musicales (rítmicas, melódicas,armónicas, de timbre y de interpretación) entre la música tradicional del norte, el centro y el sur del país. | La música de las diferentes zonas folclórico-musicales delpaís: especiescantadas y música de danzas; instrumentos y música instrumental. | Canta repertorio chilote apoyado de instrumento musical | -instrumentos musicales | Trabajo en clases |
Clase n°531/08/11 | Establecen, en términos generales, diferencias musicales (rítmicas, melódicas,armónicas, de timbre y de interpretación) entre la música tradicional del norte, el centro y el sur del país. |La música de las diferentes zonas folclórico-musicales del país: especiescantadas y música de danzas; instrumentos y música instrumental. | Conocen y trabajan ficha didáctica de los instrumentos musicales de la zona sur.Evaluación presentación de canción. | Guía de trabajoCuadernoinstrumentos | Evaluacion |
Clase n°607/09/11 | Folclor de nuestro país | Danza folclórica de nuestro país | Seplanifica y organiza la participación del curso para el acto del 18 de septiembre. | Música folclórica | Participación en clases |
Clase n° 714/09/11 | Folclor de nuestro país | Danza folclórica de nuestro país | Ensayo final para presentación 18 de septiembre | Música folclórica | Participación en clasesEvaluación presentación |
Clase n°821/09/11 | Presentación de Unidad n°3 “La músicatradicional de latinoamérica” | influencias culturales predominantes en las especies cantadas, instrumentalesy dancísticas de Latinoamérica. | Observarán bailes y música típica de algunos países latinoamericanos.Comentarán la vestimenta e instrumentos utilizados. | -Data-computador | Participación en clases |
Clase nº928/09/11 | Discriminan auditivamente y explican algunas características (musicales,...