POLÍTICA Y REFORMAS EDUCATIVAS

REFORMAS EDUCATIVAS EN EL CONTEXTO MUNDIAL
Y SU EFECTO EN MÉXICO

Antes de hablar de las decisiones políticas en materia educativa, es necesario mencionar que la educación es un acto inherente al ser humano y en virtud de esto, es que se desarrolla e intervienen en ella diferentes aspectos que también son inseparables del accionar del hombre, de igual manera, se interrelacionan otrosaspectos que forman parte del ámbito humano, es por ello que antes de tratar hablar de “políticas educativas”, es necesario definir lo que entendemos por política, esto con el fin de dar contexto al tema que posteriormente hemos de abordar.

El término política hace referencia a la actividad humana encaminada a dirigir o gobernar la (s) acción (es) del Estado en beneficio de la sociedad, es todaaquella actividad orientada en forma ideológica a la toma de decisiones de un grupo para alcanzar ciertos objetivos; también puede definirse como el ejercicio del poder para la resolución de un conflicto de intereses (Weber, 1991) , la política es una actividad inseparable de cualquier acto humano, se relaciona con la forma en la que es influido por las decisiones del Estado y es un factor queinfluye a su vez en el desarrollo social de cualquier sujeto, en cuanto a que busca imponer el poder de un individuo o grupo a otro, con el fin de controlar su manera de actuar o decidir.
En educación, se plantea una perspectiva que reconoce a la política como una forma de pensar y de hacer en el ámbito educativo (Almandoz, 2005), esto nos lleva al hecho de establecer un espacio en el cual puedaninteractuar educación, y política, para dar como resultado una política educativa, este es el espacio público, pues en él se posibilita el encuentro y construcción de nuevos significados de toda acción humana.
A partir de lo anterior podemos abordar las políticas educativas internacionales, su efecto en el ámbito nacional y específicamente cómo influyen en el nivel medio básico.
Las PolíticasEducativas Internacionales
Hoy en día, los sistemas educativos del mundo enfrentan enormes desafíos, casi todos ellos relacionados con la capacidad de respuesta a los profundos y constantes cambios que se registran, en el ámbito mundial y en consecuencia al interior de los diferentes países, esto como resultado de la implementación y establecimiento de diferentes políticas y reformas educativasdesarrolladas e impulsadas por diferentes organismos de influencia mundial, como es el caso particular de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, por sus siglas en inglés)
Estos cambios exigen modificaciones en diferentes aspectos como son: la cobertura, eficiencia, calidad y equidad en la distribución de oportunidades educativas; de tal manera quese alcance la universalización de la educación básica y la cobertura de las necesidades básicas de aprendizaje, además de reconocer que una educación básica sólida es fundamental para fortalecer los niveles superiores de la enseñanza, la comprensión, la capacidad científica y tecnológica, y por consiguiente, para alcanzar un desarrollo autónomo (UNESCO, 1990) que constituyen una forma degarantía efectiva en los diferentes países, sin embargo dicha garantía no ha logrado ser alcanzada en muchos lugares, entre ellos México.
Se busca además el logro de nuevos objetivos, que por lo regular exigen desafíos más grandes como son la promoción de la educación permanente, el desarrollo de diferentes capacidades como el análisis, el desarrollo de la creatividad, el desarrollo de habilidades parael manejo de nuevas tecnologías, la participación de todos los sectores involucrados o interesados en el ámbito educativo, como lo establece la UNESCO en su Declaración Mundial sobre Educación para Todos. La Satisfacción de las Necesidades Básicas de Aprendizaje (1990) en su Artículo 1, numeral 3, en donde menciona que la educación básica es más que un fin en sí misma. Es el cimiento para un...