Politica educativa

politica educativa---ensayo general

El proceso de la educación en México a lo largo de la historia ha sido muy complicado y más aun la historia de los maestros que han tenido que esforzarse mucho para poder llevar la enseñanza de una zona urbana a las comunidades más marginadas del país.
Por lo que desde la época revolucionaria este tipo de problemas se han venido dando debido a que la luchay a la desintegración del sistema que gobernaba se dieron algunos problemas de la educación como la unificación, federalización, organización, financiamiento, materiales y métodos, pero fue hasta 1915 que se creó la Ley sobre la Generalización de la Enseñanza, donde se establece que la educación le compete al gobierno federal y debe ser gratuita, obligatoria y laica.
Otro hecho que se da despuésde la revolución es la creación de la Secretaria de Educación Publica (SEP) creada el 25 de septiembre de 1921 durante el gobierno de Álvaro Obregón y estuvo a cargo de José Vasconcelos.
La creación de la SEP tuvo como resultado la creación de las Escuelas Normales Rurales (1922) cuyos egresados vinieron a sustituir en las zonas marginadas y alejadas a los maestros egresados de las normales,maestros que solo preferían las capitales de los estados y las comodidades de las ciudades, esto también trajo como consecuencia que se diera preferencia entre los dos tipos de maestros (urbanos y rurales) ya que los urbanos gozaban de mejores prestaciones y sueldos, así como una mejor preparación profesional.
Estos problemas se siguen dando y se profundizan hasta los años 30, donde se acontecenalgunos hechos importantes para la educación mexicana, como son la creación del Consejo Técnico de la Educación y la Confederación Mexicana de Maestros.
Hasta este punto el control de la SEP había caído en manos de unos cuantos y al entrar Narciso Bassols como secretario de educación pública intenta cambiar todo, intenta restablecer el orden y rescatar la autoridad del secretario, y su primerpropuesta fue reformar el Consejo de Educación Primaria.
También tenía gran auge la Ley de Escalafón, sistema que consistía en vigilar y anotar las hojas de servicio, así como clasificar al magisterio y atender las inconformidades de los maestros, tenía como objetivo moverlos de puesto de acuerdo a su antigüedad, conocimientos, etc., y por lo tanto también aumentar los sueldos en la medida del avanceen los puestos, a este sistema podían ingresar desde maestros rurales hasta los inspectores urbanos.
Todo esto lleva a un descontrol en el sistema de la educación que afecta a muchos maestros rurales y que beneficia a muchos más, dando como resultado la implementación de la educación socialista y en 1934 se reforma el articulo 3° sustituyendo la educación laica por socialista.
Después se crea elSindicato Nacional de Trabajadores de la Educación en 1943 y en 1944 el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio, conocido como la escuela normal más grande del mundo porque desplaza a las misiones culturales y por medio de cursos directos o educación a distancia logra titular a todos aquellos profesores que se encontraban en servicio pero que aun no contaban con un título que losavalara.
Hasta este punto se ha planteado la situación que ha vivido el profesorado de México a lo largo de la historia, pero es necesario mencionar que durante el gobierno de José López Mateos se llevo a cabo el Plan de Expansión y Mejoramiento de la Educación Primaria o Plan de Once Años, donde se editaron los libros de texto gratuitos, se adoptaron nuevos planes y programas, se mejoro el trabajo, lasprestaciones y los sueldos de los maestros, fundación de escuelas, se resolvió el fenómeno llamado “embotellamiento escalafonario”, en el cual los maestros no querían jubilarse y se daba un estancamiento en el escalafón y en los puestos más altos del mismo, así mismo la SEP pide apoyo al SNTE para poder lograr un arraigo de los maestros, sobre todo en las zonas rurales.
Pero esto no resolvió...