Presion negativa
Páginas: 4 (909 palabras)
Publicado: 5 de septiembre de 2010
“PRESIÓN NEGATIVA”
OBJETIVO:
Despertar el interés por la Física llevando a cabo experimentos en los que se puedan observar variaciones de presión.
Aumentar el nivel de habilidad mentaldeductivo y su capacidad intelectual.
INTRODUCCIÓN:
En una búsqueda continua para encontrar didácticas de aprendizaje de la Física pretendemos mostrar un camino diferente, que lleve a una mejorcomprensión para visualizar los fenómenos naturales y llevar a cabo su formalización matemática..
Se ha presentado y probado con estudiantes en educación media superior dentro de varios planteles queconforman el sistema COBAQ; los resultados han sido motivadores superando las expectativas de captación de los estudiantes, reflejándose esto, en la respuesta analítica y certera que el estudiante brindacuando es cuestionado por el profesor.
PLANTEAMIENTO:
HIPÓTESIS:
Determinar, lo que se puede lograr con la presentación de experimentos, para darse cuenta de su valor como herramienta en lacomprensión del proceso: enseñanza- aprendizaje y la resolución de situaciones similares que se presentan en la naturaleza.
El empleo de expresiones matemáticas nos sirve para la implementación demodelos que expliquen dichos fenómenos.
Se plantea esta hipótesis tomando en cuenta dos grupos piloto, que estuvieron llevando la clase con el mismo profesor. El grupo B se le introdujo en el desarrollode esta hipótesis y el grupo A no participó en ella.
DESARROLLO DE LA PROPUESTA
¿Un chorro de aire expulsado por los pulmones disminuye la presión circundante?
¿Podrán separarse dos manzanassuspendidas por un hilo soplando con toda intensidad entre el pequeño espacio que las separa?
El movimiento se origina por una presión negativa
La mayor presión del aire circundante en repososobre las caras exteriores origina el movimiento
¿Cómo puede explicarse este fenómeno?
Tomemos en consideración que la presión de la corriente de aire lanzada a traves del tubo disminuye, su...
OBJETIVO:
Despertar el interés por la Física llevando a cabo experimentos en los que se puedan observar variaciones de presión.
Aumentar el nivel de habilidad mentaldeductivo y su capacidad intelectual.
INTRODUCCIÓN:
En una búsqueda continua para encontrar didácticas de aprendizaje de la Física pretendemos mostrar un camino diferente, que lleve a una mejorcomprensión para visualizar los fenómenos naturales y llevar a cabo su formalización matemática..
Se ha presentado y probado con estudiantes en educación media superior dentro de varios planteles queconforman el sistema COBAQ; los resultados han sido motivadores superando las expectativas de captación de los estudiantes, reflejándose esto, en la respuesta analítica y certera que el estudiante brindacuando es cuestionado por el profesor.
PLANTEAMIENTO:
HIPÓTESIS:
Determinar, lo que se puede lograr con la presentación de experimentos, para darse cuenta de su valor como herramienta en lacomprensión del proceso: enseñanza- aprendizaje y la resolución de situaciones similares que se presentan en la naturaleza.
El empleo de expresiones matemáticas nos sirve para la implementación demodelos que expliquen dichos fenómenos.
Se plantea esta hipótesis tomando en cuenta dos grupos piloto, que estuvieron llevando la clase con el mismo profesor. El grupo B se le introdujo en el desarrollode esta hipótesis y el grupo A no participó en ella.
DESARROLLO DE LA PROPUESTA
¿Un chorro de aire expulsado por los pulmones disminuye la presión circundante?
¿Podrán separarse dos manzanassuspendidas por un hilo soplando con toda intensidad entre el pequeño espacio que las separa?
El movimiento se origina por una presión negativa
La mayor presión del aire circundante en repososobre las caras exteriores origina el movimiento
¿Cómo puede explicarse este fenómeno?
Tomemos en consideración que la presión de la corriente de aire lanzada a traves del tubo disminuye, su...
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