primer desarrollo emocional y social

Tema 2 Primer desarrollo emocional y social. Los
vínculos afectivos.
• El ser humano es ante todo un ser social, y la vida social sería
imposible si los otros no existieran.
• Una de las características propias del ser humano es la creación
de vínculos sociales a lo largo de grandes períodos de tiempo e
incluso con individuos que estén alejados.
• Esta cooperación y estos vínculos son loque conforma las
relaciones sociales que influirán de forma clara en el posterior
desarrollo tanto cognitivo como de la personalidad.

• ¿Qué importancia tienen estas relaciones sociales durante los
dos primeros años?
• Aunque a lo largo de la vida se lleguen a tener muchos
contactos sociales, el mundo social de un bebé está
formado, generalmente, por unos pocos individuos
importantes comola madre, el padre y los hermanos.
• A pesar de su reducido número, estas relaciones son muy
influyentes y tienen efectos a largo plazo en el desarrollo
social, personal y cognitivo.
• Estas relaciones emocionales (sociales) con la madre,
aunque también con el padre y con otros, son muy fuertes
e intensas durante los primeros años de vida del niño.

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• En la actualidad asumimos desdelas distintas perspectivas
teóricas que los bebés tienen una predisposición innata para ser
sociales.
• Los bebés muestran unos logros psicosociales impresionantes
durante los primeros dos años de vida.

Las Teorías del desarrollo frente al primer desarrollo social.
Etología
• “Las conductas sociales que observamos hoy en día en los
bebés y sus cuidadores representan millones de años deadaptación gradual al entorno” (Hess y Petrovich, 1991; cit. En
Vasta et. al, 1996).
• Debido a la indefensión con la que nacen los niños y a su largo
periodo de inmadurez la selección natural les ha proporcionado a
estos y a sus madres conductas diseñadas para asegurar su
supervivencia.

• Así podemos considerar que el bebé viene evolutivamente
preparado para:
• Mantener cerca a sucuidador principal (llanto, gatear,
correr tras ella, etc.).
• Motivar a la cuidadora para que le proporcione el
cuidado adecuado (sonrisa, vocalizaciones, contacto
visual).
• Incluso la apariencia física de los bebés (cabeza grande,
caras redondas, etc.) sirve para mantener la interacción
con la madre o cuidador/a.

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• De la misma forma podemos pensar en ciertos mecanismo
innatos en elcuidador/a:
• Una capacidad para “leer” las señales del bebé y decidir
qué debería hacer y cuándo hacerlo (véase pautas
innatas de cuidado obvias en otros mamíferos).
• La selección natural y esta inmadurez natal fomentan un fuerte
apego entre el cuidador y el bebé.
• Los teóricos del apego (p. ej. Bowlby) defienden la existencia de
un periodo crítico de desarrollo de este apego.Teorías basadas en la influencia del entorno en el aprendizaje
• Desde estas teorías nos se habla de conductas innatas, sino del
proceso de socialización:
• Proceso mediante el cual la conducta del bebé se
moldea para “encajar” con los papeles, creencias y
expectativas sociales (Maccoby, 1992).
• Según estos teóricos, la socialización durante los primero años
tendrá una gran influencia sobre lasposteriores conductas
sociales más complejas (p. ej. La moral, la amistad, etc.).
• La explicación teórica que dan al proceso de interacción social
entre bebé y cuidador se basa en:
• Los procesos de aprendizaje social que incluyen
refuerzos y castigos
• El aprendizaje por observación.

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• Refuerzos positivos y negativos:
• Los bebés realizan conductas que fomentan el acercamiento
dela madre (llorar, sonreír, vocalizar, etc.), estas conductas
dan como resultado un refuerzo positivo (leche, un sonajero,
que le acunen, etc.) o un refuerzo negativo (cambio de pañal)
• De la misma forma las madres aprenden a reaccionar a estas
conductas porque tienen refuerzos negativos (el bebé deja de
de llorar) o positivo (un abrazo, etc.).

Modelos cognitivos.
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