“Cómo favorecer el desarrollo emocional y social de la infancia”

Laura de Juan Zamora

Trabajo sobre el texto “Cómo favorecer el desarrollo emocional y social de la infancia” Cap.I. “Crear lazos afectivos y físicos entre padres e hijos durante los tres primeros años” de Miguel C. Martínez López.
1.- ¿Qué quiere decir Shotter cuando afirma “los poderes personales que emergen en el niño le son conferidos esencialmente por los otros”?
Shotter quiere decirque los adultos al interpretar las expresiones y necesidades del niño le enseñamos a dar significado a las suya. Y la forma que tiene el niño de ver el mundo y de interpretarlo depende del significado que los padres atribuyen a las acciones del niño.
2.- Realiza un pequeño mapa conceptual del proceso de atribución de significados.







3.- Explica para que sirve y por qué es importanteel apego
El apego sirve para crearle al niño una vivencia de seguridad y confianza en el mundo a partir de la relación afectiva que se crean entre él y sus cuidadores. Es importante porque el niño aprende algo fundamental en su vida, toma consciencia de si sus necesidades y emociones vinculadas a éstas son recibidas con empatía, aceptadas y atendidas, lo que le ayuda a regular los mecanismosneurológicos que utiliza para estructurar el comportamiento y los sentimientos.
4.- ¿Qué suceso destacado ocurre a los ocho meses? Relaciónalo con la angustia de separación
A partir de los ajustes repetidos del bebe con sus padres, comienza a desarrollar la sensación de que las otra personas le tienen en cuenta y son sensibles a sus sentimientos. Si el percibe o siente que no le tenemos en cuenta oque no somos sensibles a sus sentimientos porque nos separamos de él es cuando aparece la angustia de separación; esta tiene 3 fases: fase de protesta (lloros fuertes), fase de ambivalencia (expresión de angustia) y fase de adaptación (establece nuevos vínculos de apego)
5.- ¿Cuáles son las características de la actitud adecuada de un adulto en cualquier situación de interacción con el bebe?
-Dar acuse de recibo a la señal del niño con una acción que sigue la del niño o que es procedente por el contexto reconociendo que es el niño quien lleva la iniciativa en sus cambiantes intereses.
- Expresar abiertamente de forma empática la conexión con el niño mediante un gran número de estímulos verbales gestuales y afectivos.
- Generar un turno en las intervenciones del adulto y las del niño,dando lugar a un dialogo.
6.- Nombra y describe resumidamente los momentos óptimos para que se den “interacciones ajustadas” con los bebes.
Rutinas de crianza: el objetivo es la protección; es el adulto quien dirige la actividad, centrada en los cuidados cotidianos.
Rutinas de dar-tomar: el objetivo es el dialogo; los turnos de intervención son alternos y la actividad se centra en intercambiosque pueden ser con objetos o sin ellos.
Rutinas de aproximación-emoción: el objetivo es descubrir lo desconocido; existe una situación de aparición-desaparición, emoción-sorpresa y la actividad se centra en un juego con sorpresa final.
7.- Nombra y define brevemente los tipos de apego.
Apego seguro o ajustado (vinculo protector): juegan de forma segura cuando la figura de apego esta presentecompartiendo sus descubrimientos con ella, ante la desaparición son capaces de enfrentarse a la angustia y se dejan consolar por extraños convirtiéndoles en sustitutos de la figura apego; al regreso de esta la reciben con alegría.
Apego evasivo o de evitación: juegan cuando la figura de apego esta presente pero no comparten con ella, son muy difíciles de consolar en la desaparición y cuando lafigura de apego vuelve no han adquirido la capacidad de sustituir su ausencia.
Apego de oposición, o ambivalente o de resistencia: apenas exploran cuando la figura de apego está presente, son desconsolables en la desaparición pero tampoco la aparición les consuela.
Apego afectivo desorganizado: no saben utilizar a la figura de apego como base de seguridad cuando está presente y tampoco saben...