Programa De Ceremonia Para Una Graduacion

Juegos de Memorización

Material

▪ separador con las ordenes del 1 a6
▪ problemas razonados con distintas dificultades.
▪ nomenclatura de los factores. rojos suma
▪ rosa resta y verde de todos.
▪ tarjetas para la propiedad asociativa roja
▪ tarjetas para la propiedad disociativa amarilla
▪ tarjetas para la propiedad conmutativa azul
▪archive combinaciones especiales
▪ organizadas diferentes operaciones en manera de tarjetita

Ejercicio con combinaciones especiales para la suma

Resta multiplicación o división

Material:
▪ Opcional: cajas con bastones de colores
▪ Tarjetas elaboradas con las siguientes características estas dificultades pueden variar ser para resta, división o multiplicacion
1.Calcular el resultado
6 + 3 = 6-3 = 6x3= 6÷3=
2. Calcular el segundo sumando o el sustraendo o el multiplicador
8. + __ =
3. Calcular el primer sumando o el minuendo, o el multiplicando o el dividendo
__ + 4 = 8
4. Calcular el resultado
__ = 4 + 9
5. Empezando por el resultado, calcular el segundo sumando3 = 2 + __
6. Empezando por el resultado, calcular el primer sumando
17 = __ + 8
7. Empezando por el resultado, calcular los dos sumandos
11. = __ + __

8. Calcular los dos sumandos
____+ _____= 63

9. Calcula uno de los productos con teniendo un
5x______= 10 x3=
5x_____= 10 x3

Presentación:
La guía tomauna de las tarjetas y le indica a la niña una de las operaciones: Rosa, ¿qué dice aquí? 8 + __ = 14
Sí, aquí tienes que pensar qué número sumado con 8 me dan como resultado 14.

La guía toma un pedazo de papel cuadriculado y escribe la operación. La niña resuelve la operación y la guía lee otras pocas operaciones y espera que las niña las resuelva. Si lo hace correctamente, le indica quetrabaje con toda la tarjeta completa. La niña podrá resolver todas las operaciones en su cuaderno o en la misma hoja que la guía le dio.

➢ Cuando el niño domina la primera dificultad pasa a la siguiente tarjeta

Propósito directo:
▪ Preparación directa a la memorización y abstracción de la suma resta, multiplicación o división

Propósito indirecto:
▪ Preparación indirecta a laresta, multiplicación o división

Edad:
▪ 6 años en adelante

Problemas razonados

Material:
▪ Tarjetas ya elaboradas con una serie de problemas razonados en los que involucre como operación la suma, resta, multiplicación o división

Presentación:
La guía toma uno de los problemas razonados y le pide a la niña que lea la tarjeta.

Aquí donde dice ‘operación’, ¿qué vamos a hacer?Una suma
¿Qué vas a sumar? 7 más 6 más 3
-La guía empieza a escribir el problema y le indica a la niña que termine de escribir el problema y lo resuelva.
¿Cuál fue tu resultado? 16 pájaros.
¿Qué quiere decir ‘total’? Todo
La guía toma otra tarjeta y acompaña a la niña mientras resuelve otro ejemplo antes de dejarla trabajando ella sola.

Propósito directo:
▪ Que el niño identifique laoperación que le permite llegar al resultado mediante el razonamiento.

NOTAS:
▪ Opcional que el niño se apoye con la utilización de algunos materiales para resolver el problema.
▪ Tomar en cuenta la escritura del problema.
▪ Tomar en cuenta de qué manera se le planteará el problema al niño para que concluya correctamente cuál operación necesita hacer para llegar al resultado.Edad:
▪ 6 y medio años en adelante.

Juegos para la memorización de la suma
con bastones de colores

Material:
• Separador con las ordenes que son 6
▪ Caja con bastones de colores del 1 al 9
▪ Caja con bastones de decenas doradas
▪ Caja con signo de operaciones
▪ De escritura
▪ Contador o puente
▪ Tapete de fieltro
▪ Caja con tarjetas...