Programacion de espanol i.e.villamoreno
Páginas: 55 (13643 palabras)
Publicado: 4 de abril de 2011
INSTITUCION EDUCATIVA VILLAMORENO
Corregimiento de Villamoreno, municipio de Buesaco
L E N G U A C A S T E L L A N A
GRADO 1º BÁSICA PRIMARIA A GRADO ONCE
DOCENTES RESPONSABLES:
CARMEN E. RESTREPO S.
HAROLD RIASCOS E.
OSWALDO RUIZ
LILIANA PORTILLA
VILLAMORENO, FEBRERO DEL 2010
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLAMORENO
PROGRAMACIÓN GENERAL DE ÁREA
AÑO ESCOLAR 2009- 2010
GRADO 1ºBÀSICA PRIMARIA A GRADO ONCE
AREA HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA E IDIOMA EXTRANJERO
OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA
1. El estudiante utilizará la lengua Castellana como el principal instrumento de comunicación a través del desarrollo de las competencias gramatical, textual, semántica, pragmática, literaria, enciclopédica y poética expresadas en la construcción significativa delconocimiento, en la formación del pensamiento crítico y en el compromiso personal frente a la realidad sociocultural que le rodea logrando un mejor desempeño comunicativo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Favorecer el proceso comunicativo propiciando espacios de interacción que permitan una comunicación efectiva.
2. Leer y producir textos mediante algunas estrategias de búsqueda, organizacióny almacenamiento de la información.
3. Identificar el conjunto de signos, símbolos, reglas sintácticas y pragmáticas en contextos determinados y utilizarlos de manera adecuada.
4. Favorecer el proceso lector y recrear la imaginación con actividades lúdicas, recreativas y de interpretación.
5. Comprender y analizar textos identificando los elementos gramaticales básicos quelos constituyen.
6. Producir textos que respondan a necesidades comunicativas y que sigan un proceso de elaboración acorde al contexto.
7. Interpretar diferentes tipos de textos en los que pone en juego procesos de pensamiento, competencias y estrategias textuales.
8. Expresar en forma asertiva puntos de vista y establecer reglas básicas de comunicación en formas de expresióngrupal.
9. Favorecer el desarrollo de competencias comunicativas a través de estrategias que lo lleven al análisis, la interpretación y la argumentación.
DIAGNÓSTICO
El establecer un diagnostico en el área de Humanidades implica considerar varios aspectos que inciden en el proceso de nuestro quehacer Pedagógico.
La Institución Educativa Villamoreno se enmarca en un contexto rural ysemi-rural, con características sociales, culturales y económicas diversas, lo cual propicia una heterogeneidad de carácter afectivo, académico y a nivel de actitud en los estudiantes, por esta razón, se hace difícil la vida escolar cultivando en ocasiones, una baja autoestima que conlleva a que los obstáculos frente al conocimiento se presenten de una manera progresiva.
Un aspecto que incidenotablemente en las dificultades que presentan los estudiantes en el área, es el ambiente familiar, por el bajo nivel socioeconómico y cultural que los rodea, el cual se ve reflejado en las deficiencias identificadas en forma general en el área de Humanidades, tales como la falta de hábitos de estudio, bajo nivel de lectura, comprensión y análisis, dificultad en el manejo del Inglés, escasovocabulario en sus producciones escritas y orales, deficiencia en atención, etc, y por ende no existe un interés por la consulta y la lectura, permitiendo visualizar el desinterés por el área. De esta manera las deficiencias se acrecientan a medida que se avanza a los grados superiores.
Por otra parte el aprendizaje de una lengua extranjera en la Educación Formal se ve afectada por un sin númerode factores internos y externos a los cuales está expuesto el estudiante en forma cotidiana, debido a que el contexto que lo rodea no le permite enriquecerse y avanzar de manera satisfactoria en el aprendizaje del Inglés. Entre los factores internos se deben tener en cuenta la desmotivación, el desinterés y la falta de entusiasmo de quienes participan en este proceso de interacción con una...
Corregimiento de Villamoreno, municipio de Buesaco
L E N G U A C A S T E L L A N A
GRADO 1º BÁSICA PRIMARIA A GRADO ONCE
DOCENTES RESPONSABLES:
CARMEN E. RESTREPO S.
HAROLD RIASCOS E.
OSWALDO RUIZ
LILIANA PORTILLA
VILLAMORENO, FEBRERO DEL 2010
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLAMORENO
PROGRAMACIÓN GENERAL DE ÁREA
AÑO ESCOLAR 2009- 2010
GRADO 1ºBÀSICA PRIMARIA A GRADO ONCE
AREA HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA E IDIOMA EXTRANJERO
OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA
1. El estudiante utilizará la lengua Castellana como el principal instrumento de comunicación a través del desarrollo de las competencias gramatical, textual, semántica, pragmática, literaria, enciclopédica y poética expresadas en la construcción significativa delconocimiento, en la formación del pensamiento crítico y en el compromiso personal frente a la realidad sociocultural que le rodea logrando un mejor desempeño comunicativo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Favorecer el proceso comunicativo propiciando espacios de interacción que permitan una comunicación efectiva.
2. Leer y producir textos mediante algunas estrategias de búsqueda, organizacióny almacenamiento de la información.
3. Identificar el conjunto de signos, símbolos, reglas sintácticas y pragmáticas en contextos determinados y utilizarlos de manera adecuada.
4. Favorecer el proceso lector y recrear la imaginación con actividades lúdicas, recreativas y de interpretación.
5. Comprender y analizar textos identificando los elementos gramaticales básicos quelos constituyen.
6. Producir textos que respondan a necesidades comunicativas y que sigan un proceso de elaboración acorde al contexto.
7. Interpretar diferentes tipos de textos en los que pone en juego procesos de pensamiento, competencias y estrategias textuales.
8. Expresar en forma asertiva puntos de vista y establecer reglas básicas de comunicación en formas de expresióngrupal.
9. Favorecer el desarrollo de competencias comunicativas a través de estrategias que lo lleven al análisis, la interpretación y la argumentación.
DIAGNÓSTICO
El establecer un diagnostico en el área de Humanidades implica considerar varios aspectos que inciden en el proceso de nuestro quehacer Pedagógico.
La Institución Educativa Villamoreno se enmarca en un contexto rural ysemi-rural, con características sociales, culturales y económicas diversas, lo cual propicia una heterogeneidad de carácter afectivo, académico y a nivel de actitud en los estudiantes, por esta razón, se hace difícil la vida escolar cultivando en ocasiones, una baja autoestima que conlleva a que los obstáculos frente al conocimiento se presenten de una manera progresiva.
Un aspecto que incidenotablemente en las dificultades que presentan los estudiantes en el área, es el ambiente familiar, por el bajo nivel socioeconómico y cultural que los rodea, el cual se ve reflejado en las deficiencias identificadas en forma general en el área de Humanidades, tales como la falta de hábitos de estudio, bajo nivel de lectura, comprensión y análisis, dificultad en el manejo del Inglés, escasovocabulario en sus producciones escritas y orales, deficiencia en atención, etc, y por ende no existe un interés por la consulta y la lectura, permitiendo visualizar el desinterés por el área. De esta manera las deficiencias se acrecientan a medida que se avanza a los grados superiores.
Por otra parte el aprendizaje de una lengua extranjera en la Educación Formal se ve afectada por un sin númerode factores internos y externos a los cuales está expuesto el estudiante en forma cotidiana, debido a que el contexto que lo rodea no le permite enriquecerse y avanzar de manera satisfactoria en el aprendizaje del Inglés. Entre los factores internos se deben tener en cuenta la desmotivación, el desinterés y la falta de entusiasmo de quienes participan en este proceso de interacción con una...
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