Propuestas De Enseñanza Para El Aula Multigrado

. PROPUESTAS DE ENSEÑANZA PARA EL AULA MULTIGRADO
Tema común con actividades diferenciadas
Esta propuesta pretende permitir una mayor atención a los alumnos y profundizar en el tema, favorecer la colaboración, la ayuda mutua y la tutoría
Cuando se trabaja con un tema común se sugieren los siguientes momentos:
a) Actividad inicial para todo el grupo (un juego, uso de materiales diversos,diálogo entre el docente y los alumnos) que promueva el intercambio de saberes de los alumnos;
b) Actividades específicas para cada ciclo y/o grado (lectura de sus libros de texto, resolución de ejercicios, trabajo en equipo, etc.);
c) Actividad de cierre. En algunos casos será con todo el grupo y en otros por ciclo. Lo importante es poner en común los conocimientos o aprendizajes obtenidos.

Ellenguaje oral y escrito como eje transversal en las asignaturas.

• La importancia del lenguaje oral y escrito en el proceso de enseñanza y aprendizaje de cualquier asignatura
El lenguaje oral y escrito está presente durante todo el proceso escolar de educación primaria Por ello es de suma importancia que la escuela contribuya al desarrollo de las competencias comunicativas de los alumnos, nosólo en la asignatura de español sino al trabajar en el conjunto de las asignaturas.
Por ello es necesario impulsar acciones que coloquen el acento en el desarrollo de la expresión oral de los alumnos, la producción de diversos textos, la comprensión y el gusto por la lectura, entre otros.
La utilización sistemática y explícita de las habilidades comunicativas en la planeación de clases que quedeclaro cuáles serán las actividades de expresión oral, escritura o lectura que se trabajarán.
• Actividades de lenguaje en las distintas asignaturas.
Expresión oral
Es mejorar la comunicación oral de los niños, lograr mayor seguridad al comunicarse, producir distintos tipos de discursos orales con eficiencia y eficacia en diferentes situaciones dentro y fuera del salón.
Para el logro se debefomentar actividades con distintas propósitos, fomentar actividades con distintas propósitos como explicar, describir, narrar, conversar, dialogar, debatir, argumentar, preguntar; como escuchar narraciones debatir, conversar, hacer una entrevista, escenificar, plantear y hacer preguntas a partir de los temas estudiados.
Lectura
Que los niños logren comprender lo que leen y utilicen lainformación leída para resolver problemas en su vida cotidiana es necesario impulsar la lectura y comprensión
textos informativos, literarios, históricos, documentales, publicitarios, explicativos, científicos, que desarrolle habilidades y estrategias, para sintetizar la información a través de resúmenes con sus propias palabras, esquemas, cuadros sinópticos o mapas conceptuales y la comprensiónlectora a través de preguntas que impliquen inferencia y un mayor análisis.
Escritura
Que los niños logren el dominio paulatino de la producción de diversos textos, el trabajo con las
Asignaturas brinda oportunidad para la producción de una diversidad de textos: descripciones
de experimentos, boletines escolares, líneas del tiempo, folletos o trípticos. Favorecer la escritura en colectivo, dondeel docente brinde sugerencias para planear, redactar y autocorregir sus escritos y que el niño enfrente solo la escritura promover el manejo de los organizadores gráficos mapa conceptual, esquemas entre, otras opciones.
Aprendizaje cooperativo y agrupamientos flexibles
No ha sido suficientemente aprovechada ya requiere fomentarse es el trabajo cooperativo la ayuda mutua y las tareascompartidas entre los alumnos; aprenden unos de otros y conocen los niños más pequeños van adquiriendo “espontáneamente” conocimientos de los alumnos mayores investigaciones y entrevistas colectivas es recomendable promover la realización de actividades que impliquen la interacción de alumnos de distintos grados como la “lectura “compartida donde adquieren seguridad en sí mismos y reafirman sus...