Propuestas de juego tradicionales

PROPUESTAS DE JUEGOS TRADICIONALES

REGLAS DEL JUEGO
CONTENIDOS A TRABAJAR
ORGANIZACIÓN GRUPAL
MEDIACIÓN DOCENTE
DURACIÓN Y FRECUENCIA

¿LOBO ESTÁ?: Un niño es el lobo y los demás se toman de la mano y forman una ronda cantando: “Juguemos en el bosque mientras el lobo no está, ¿el lobo está?. El niño que está fuera de la rueda es el lobo y contesta: “Me estoy bañando”. Los demás niños otra vezcantan y preguntan: ¿el lobo está?, y éste contesta: “Me estoy lavando los dientes”. Vuelven a cantar y a preguntar hasta que el lobo contesta: ”Si!!!”. Los que hacen la rueda corren para que el lobo no los atrape. Si logra atrapar a uno éste pasa a ser el lobo y se vuelve a jugar.

Conocimiento de las reglas de juego.
Respeto por las reglas de juego.
Inicio en la elaboración de estrategiasteniendo en cuenta las acciones realizadas por los contrincantes del juego.
Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.

Se jugará en grupo total.

Promover la difusión de los conocimientos.
Someter a análisis una nueva estrategia no utilizada para resolver un problema.

2 veces por semana durante 15 a 30 minutos (de manera progresiva).
Abril - Mayo

LA RAYUELA: Paraempezar a jugar se necesita un elemento plano como una piedra. Los niños deben ubicarse uno atrás del otro detrás de la rayuela. El primer niño debe tener la piedra en la mano y lanzarla al primer casillero. El niño comienza a recorrer la rayuela saltando con un solo pie en los cuadrados simples y con los dos en los cuadrados dobles. El cuadrado donde está la piedra no se debe pisar. Cuando llega alfinal de la rayuela vuelve y en el cuadrado anterior de dónde está la piedra la recoge y llega al principio. Si no ha pisado ninguna línea o no se le ha salido la piedra del casillero, vuelve a tirar a la casilla siguiente y repite el proceso sino continúa el otro niño. Gana el que antes logre termina r la rayuela.

Conocimiento de las reglas de juego.
Respeto por las reglas de juego.
Inicio en laelaboración de estrategias teniendo en cuenta las acciones realizadas por los contrincantes del juego.
Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.

Se jugará en pequeños grupos de niños.

Promover la difusión de los conocimientos.
Someter a análisis una nueva estrategia no utilizada para resolver un problema.

2 veces por semana durante 15 a 30 minutos (de maneraprogresiva).
Junio - Julio

HUEVO PODRIDO: Los niños se ubican en ronda y uno de ellos la rodea mientras todos cantan: Jugando al huevo podrido se le tira al distraído, si el distraído, el huevo podrido es” y cuando termina le deja el “huevo podrido” (que puede ser cualquier objeto) en la espalda de alguno de los participantes y sale corriendo, con la ventaja de que el que tiene el “huevo podrido” enla espalda tardará en darse cuenta. Después de la persecución, si lo agarran va al medio de la ronda y si logra sentarse en el lugar vacío, el que quedó parado es el próximo “huevo podrido”.

Conocimiento de las reglas de juego.
Respeto por las reglas de juego.
Inicio en la elaboración de estrategias teniendo en cuenta las acciones realizadas por los contrincantes del juego.
Asunción dediferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.

Se jugará en grupo total.

Promover la difusión de los conocimientos.
Someter a análisis una nueva estrategia no utilizada para resolver un problema.

2 veces por semana durante 15 a 30 minutos (de manera progresiva).
Agosto - Septiembre

LA FAROLERA: Se forma una ronda con los niños tomados de la mano y uno de ellos queda en el medio. Secomienza cantando la canción mientras los niños giran en la ronda. Cuando comienza la estrofa “Alcen las barreras…”, la ronda se detiene, se sueltan de la mano y aplauden en alto, dejando que el niño que estaba en el medio avance por entre los demás niños, entrando y saliendo de la ronda. Cuando dice “Ánima bendita me arrodillo en vos”, se arrodilla frente al niño ante el que se detiene. Este niño...