proxecto terra



PROXECTO TERRA: ¿VERDADEIRA FUNCIONALIDADE?

A necesidade de modernizar os conceptos educativos relacionados coas áreas de Ciencias Sociales, Xeografía e Historia, levou o Colexio Oficial de Arquitectos de Galicia a desarrollar o Proxecto Terra para formar ó alumnado acerca da arquitectura e da identidade territorial de Galicia. Este sector profesional galego atisbou o desfasados queestaban os método de ensinanza en canto a estas asignaturas xa que apenas se centraban no entorno arquitectónico e no patrimonio cultural que eso mesmo atinxe na nosa terra. Os deseñadores deste proxecto, adiantáronse ós mestres, levan ventaxa o sistema educativo no canto de que foron capaces de ver a preocupante necesidade de actuar para evitar a progresiva degradación do noso entorno, formando osrapaces de hoxe que serán os adultos do futuro para que sexan educados e civilizados e que poidan sensibilizarse sobre este problema. Nun mundo onde cada vez é máis difícil que os nenos sexan conscientes da necesidade de coidar o material urbano e aprender da nosa historia arquitectónica parece lóxico que se leve a cabo unha iniciativa coma esta que ó mesmo tempo serve para facer unha chamada deatención o sistema educativo en canto a certas materias que deben ter unha urxente remodelación.

Os obxectivos básicos do Proxecto Terra básanse en concienciar os máis novos sobre todos estes aspectos e o mesmo tempo facerlles aprender dunha maneira más natural e dinámica, para que os conceptos sexan asimilados máis dacilmente. Normalmente os rapaces aprenden simplemente o que é unaha cidade,unha vila, unha aldea... pero no teñen conciencia real dos problemas da ocupación do territorio e da necesidade de ordenación. Esto en boa parte ven derivado da falta de formación do profeorado, e neste senso o Proxecto Terra tamén presenta aspectos moi interesantes basados na propia aprendizaxe dos docentes e os métodos para adaptar os contidos, xa que moitas veces un libro non é suficiente paraensinar, se este non está adaptado ás necesidades do alumno. Ó mesmo tempo é necesario darlle valor ó patrimonio construido herdado, xa que normalmente os conceptos que se dan neste senso se basan en aprender das formas arquitectónicas da antigüedade e ver como evolucionaron ata hoxe. Pero carece en certa maneira dunha correlación que poña en vinculo o pasado, o presente e o futuro, e no ProxectoTerra si se tocan estes puntos.

O proxecto está pensado para rapaces da E.S.O, é lóxico porque son idades nas que ós mozos xa están entrando nunha certa madurez e poden ser máis conscientes de conceptos de coidado, de evolución e de xestión do espazo. Aínda así personalmente creo que en menor medida e con cuestións máis básicas debería adaptarse a iniciativa os cursos superiores de primaria,quinto e sexto, para comezar a introducir as bases nos pequenos. En forma de actividades más lúdicas e entretidas os nenos poderían aprender desde máis pequenos algúns conceptos básicos en canto as bases do Proxecto.
En cambio un dos aspectos que me parece máis interesante das bases do Proxecto é a súa crítica o contido dos libros de texto, xa que maiormente dende fai anos non hai moitasmodificacións na forma de ensinar o territorio, a arquitectura e a súa evolución. Non se trata de ofrecer sempre os mesmo contidos senón de adaptar este ás distintas clases de alumnos.



O proxecto ten claras ás súas pretensións: quere concretar a súa aplicación nun espacio temporal determinado, cunha clave importante, non sumar máis materia o programa do profesor senón adaptala para que sexa unha partedo mesmo programa educativo, que se incluía dentro do que cada escola considere oportuno para ensinar ós rapaces. Ademais insiste na variación de contidos, algo fundamental ó meu punto de ver xa que temos que ofrecerlle ós nenos, un material dinámico, que lles entretenga máis aló de ensinarlles, que fagan as tarefas con gusto para asimilar mellor os contidos dunha maneira natural. Por último...