Pruebas psicotecnicas

ACRA, ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Evaluación del uso, por parte de los estudiantes, de estrategias cognitivas facilitadoras del aprendizaje escolar.
El procesamiento de la información constituye la base del aprendizaje y requiere, por ello, utilizar estrategias cognitivas adecuadas. Para apreciar el grado en que éstas se poseen y utilizan, se han diseñado cuatro escalas (adquisición,codificación, recuperación y apoyo) que se pueden aplicar y valorar independientemente. Sus resultados, global o factorialmente considerados, permiten informar, diagnosticar y orientar a los alumnos o llevar a cabo trabajos de investigación experimental y correlacional. |
Aplicación: Individual o colectiva.
Tiempo: Variable, en torno a 50 minutos para la prueba completa, que puede ser fraccionada.
Edad:Preferentemente de 12 a 16 años (alumnos de Enseñanza Secundaria Obligatoria).

CHTE. Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio (a)
M. Alvarez, R. Fernández y Departamento I+D de TEA Ediciones S.A.
Evaluación de algunos aspectos de los hábitos y técnicas de estudio.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: Variable, en torno a 30 minutos.
Edad: De 11 a 17 años.
Aprecia algunos aspectos que directa oindirectamente inciden en la tarea del estudio. Los aspectos apreciados se refieren a tres áreas generales: Condiciones físicas y ambientales; Planificación y estructuración del tiempo y Conocimiento de las técnicas básicas

AFA
Evaluación del autoconcepto en adolescentes y adultos.
El cuestionario compuesto por 30 elementos evalúa el autoconcepto presente en el sujeto en sus contextos social,académico/profesional, emocional, familiar. Esta última dimensión, que no estaba presente en el test anterior, permite al evaluador recoger información adicional y sin duda muy útil del modo en que el sujeto se autopercibe. Es de fácil aplicación, individual o colectiva y el contenido de los elementos es adecuado para todo su ámbito de edad y formación. |
Aplicación:Colectiva.
Tiempo: Variable; 10 minutosaprox.
Edad: Desde 5º de Primaria hasta Adultos.

PRUEBA DE FRASES INCOMPLETAS CON APLICACIÓN A LA INDUSTRIA (FIGS),
Manual Moderno,
La evaluación de la personalidad es clave en la selección de personal, pues aporta indicativos de la adecuación del aspirante a las necesidades de la organización laboral.
Objetivo: Evaluar la posibilidad de una integración conveniente del examinando a laorganización de trabajo.
Características: Consta de 68 frases que valoran 17 actividades. Están clasificadas en cuatro áreas: Responsabilidad, Relaciones interpersonales, Motivaciones, Concepto de sí mismo. Esta prueba permite describir la conducta de modo que tales resultados sean útiles para selección de personal, análisis y evaluación de puestos.
Componentes: Manual de instrucciones, Folleto deaplicación y Hojas de calificación.
Aplicación: Individual o colectiva.
Tiempo: Aproximadamente 30'

REY, TEST DE COPIA DE UNA FIGURA COMPLEJA (c)
Estudio de la actividad perceptiva y de la memoria visual.
Como las pruebas de Bender y TRUB Benton, es de los tests llamados “guestálticos”, utilizados desde muy antiguo, para el examen de los afásicos; la tarea de esta prueba consiste en copiar primero yreproducir después, de memoria, una figura de estructura compleja. Su puntuación se basa: 1) en la sistemática y resultado final de la copia (estructura perceptiva global) y 2) en el número de detalles correctamente copiados (precisión). Muy utilizada con niños aprecia el nivel del desarrollo intelectual y perceptivo-motor, atención, memoria visual inmediata, esfuerzo de memorización, rapidez defuncionamiento mental y también se utiliza en clínica infantil y adulta: estructura espacial, agnosias, apraxias, organicidad
Aplicación: Individual.
Tiempo: Variable, en torno a 10 minutos.
Edad: De 4 a 15 años y adultos con deficiencias.

WISC-IV, ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA NIÑOS - IV (c)
Evaluación completa de la capacidad intelectual de los niñosSe trata de una versión...