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PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANTIL Y ADOLECENTE




INVESTIGACION:
TRASTORNOS DEL LENGUAJE EN EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS.



SANDRA YOLIMA CÁRDENAS ROJAS
LEVIS MAURICIO ROJAS LÓPEZ
CARLOS TELLO
GERALDINE SANCHEZ MAHECHA
JENNY MEDINA RUIZ


PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANTIL Y ADOLECENTE
CESAR AUGUSTO SIERRA



LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES
GRUPO 001



INSTITUCION UNIVERSITARIA POLITECNICOGRANCOLOMBIANO
BOGOTA, MAYO 2014

INDICE

INTRODUCCION
Planteamiento del problema
Objetivos
Marco Teórico
Metodología


INTRODUCCION
El lenguaje es el principal medio de comunicación de los seres humanos, a través de él podemos intercambiar información, mensajes, ideas y sentimientos. Es una destreza que se aprende de manera natural en los primeros años de vida, pues el niño empieza a hablaren interacción con su madre y con los adultos: es, por tanto, una adquisición específica de la especie humana, siendo su expresión más habitual el lenguaje oral, aunque éste no es la única forma de manifestarse.
Según la teoría de Noam Chomsky, existe una gramática universal que forma parte del patrimonio genético de los seres humanos. Es decir, los seres humanos venimos al mundo dotados con unacapacidad innata, codificada en nuestros genes y que constituyen un patrón lingüístico básico y universal. Se trata de la base sobre la que se construye y amolda cualquier lengua. 
Esta capacidad singular es propia de la especie humana y el uso corriente del lenguaje evidencia las enormes posibilidades del potencial creativo de la humanidad. 
Algunos experimentos efectuados durante la gestaciónseñalan que el inicio del aprendizaje de la lengua por el ser humano se produce ya durante el tercer trimestre de la gestación. Los primeros sonidos del lenguaje exterior llegarían al feto a través del líquido amniótico que lo envuelve. Para entonces, el oído ya está suficientemente desarrollado para percibir los primeros sonidos y el proceso de aprendizaje puede darse por iniciado en condicionesnormales.
Cualquier dificultad de habla-lenguaje puede tener un efecto significativo en las destrezas sociales, académicas y en el comportamiento del niño. Mientras más temprano de identifique y se trate un problema del habla-lenguaje, mejor la prognosis. Dificultades no identificadas o tratadas a tiempo pueden persistir o empeorar. La intervención temprana y efectiva puede ayudar a los niños a sermás exitosos en la lectura, escritura, destrezas académicas y en sus relaciones interpersonales.


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La adquisición del habla requiere que el niño sea expuesto al lenguaje y poseer el equipo biológico necesario para descodificarlo y producirlo. Esto implica tener el aparato sensorial adecuado para percibir la entrada del lenguaje, tener un cerebro que pueda descubrir ypueda aprender la estructura subyacente del lenguaje y un aparato articulatorio que pueda programarse para producir los sonidos del habla.
Los niños comienzan su desarrollo del habla a partir de sus primeros meses donde dan muestras de comunicación como el llanto, la sonrisa o las vocalizaciones que intercambian con el adulto, en estos meses también muestran síntomas de los trastornos deldesarrollo del habla y del lenguaje.
Los retrasos de los niños se desarrollan en algunos momentos por la falta de comunicación con los adultos o por como los adultos se comunican con ellos los cuales se ven como un trastorno del lenguaje. Otro ámbito que se desarrolla con normalidad pueden obedecer a problemas relacionados con el aparato fonador, como alteraciones en la lengua o en el paladar.
Muchosniños con retrasos del habla tienen problemas orales motores, lo que implica la existencia de una comunicación ineficaz en las áreas cerebrales responsables de la producción del habla. El niño puede tener dificultades al utilizar y coordinar los labios, la lengua y la mandíbula para producir los sonidos del habla. El habla puede ser el único ámbito afectado o bien los problemas en el habla pueden...