Psicologia Del Desarrollo

DESARROLLO DEL LENGUAJE: ETAPA PRELINGÜÍSTICA
El calendario de surgimiento del lenguaje está sujeto a una gran variabilidad de unos niños a otros. Pero la clave no está en cuándo se empieza a producir el lenguaje, sino en la capacidad que el niño tiene, cuando todavía no ha empezado a hablar, para entender lo que se le dice, porque todo lo que entiende, acabará siendo capaz de expresarlo.
Parafacilitar el estudio del desarrollo del lenguaje, se distinguen dos etapas: prelingüística y lingüística. 

La etapa prelingüística comprende desde el nacimiento hasta los doce meses, momento en que se suelen dar las primeras palabras. En esta etapa tienen lugar varios hitos:

- Gorjeo ( 2º/3er mes): sonidos guturales, al final de la garganta.
- Balbuceo (5º/6º mes): combinación de sonidosvocálicos y consonánticos
- Gestos (8º/12ª mes): para mostrar o señalar algo, decir adiós con la mano, etc.
- Sonidos fonéticamente estables (+9 meses): relacionados con los sonidos del habla que oyen.
se pueden distinguir los siguientes estadios de desarrollo fonológico temprano:
. Estadio 1: 0-6 semanas. Se producen vocalizaciones reflejas, sonidos vegetativos y llanto. Vocales abiertas yconsonantes guturales.
. Estadio 2: 6-16 semanas. Aparecen sonidos de arrullo y risas frecuentes. Los gritos se emiten como sonidos vocálicos y los sonidos vegetativos, con consonantes, sobre todo nasales.
. Estadio 3: 16-30 semanas. Se da el juego vocálico. También se producen ruidos consonánticos como chasquidos, gorjeos, oclusiones y fricciones. Estos sonidos son los predecesores de laproducción de fonemas consonánticos guturales, oclusivos y fricativos.
. Estadio 4: 6-10 meses. Se produce el balbuceo reduplicado. Al principio la forma es consonante-vocal, consonante-vocal. Después estas emisiones se reduplican y van dando lugar a cadenas que se inician con una vocal: VCVCVCV. Las consonantes que más se producen son las bilabiales (/b/, /m/, /p/), junto a las vocales abiertas(/a/, /e/).
. Estadio 5: 10-14 meses. Aparece la jerga y el balbuceo no reduplicado. Se producen cadenas más cortas y las consonantes cambian de una sílaba a otra. Se incluyen también algunos gestos, como señalar mientras se emite el balbuceo. La jerga es una emisión entonada: los niños hacen como si hablasen, aunque todavía no emiten palabras con significado.
. Estadio 6: Más de 14 meses. Seproduce la transición a la palabra. Existen distintas emisiones que dan lugar a esa transición:
−−Los sonidos propios del juego: Presentes desde el tercer estadio.
−−Las protopalabras: Claras precursoras de las palabras. Se trata de expresiones articuladas sin imitación. Tienen significado y propiedades referenciales, por lo que son reconocidas por las personas del entorno del niño. Seacompañan de gestos de la cara y de las manos y siempre aparecen las mismas emisiones en determinada situación. Dore et al. (1976) estudiaron estas emisiones a medio camino entre el balbuceo y las primeras palabras y las denominaron formas fonológicamente consistentes, porque están compuestas de unidades fonológicas estables que se repiten y se pueden aislar.
−−La jerga: Ya se producía en el estadioanterior pero se mantiene y se generaliza.

QUÉ ENTENDEMOS POR LENGUAJE
Son un conjunto de signos lingüísticos organizados según un conjunto de reglas. Permite que los que lo poseen, realicen formas específicas de interacción con su medio. Se manifiesta en formas concretas de la conducta.
Gracias al lenguaje somos capaces de comprender, crear procesos
de pensamiento y comunicarnos.
Como esbien conocido, el lenguaje, es nuestro sistema de
comunicación por excelencia; es el medio más utilizado y útil para
comunicarse. Debemos tener en cuenta que lenguaje y cognición van cogidos de la mano. El lenguaje es muy importante en el desarrollo del niño ya que contribuye de forma decisiva en el desarrollo cognitivo. El desarrollo del lenguaje y del pensamiento se producen evolución del...