psicologia

• EL ENFOQUE SOCIO-FENOMENOLÓGICO DE DONALD E. SUPER (1980)
Donald Super, en 1957, presentó el proceso de desarrollo vocacional a partir de etapas:

1. Etapa de crecimiento (0-14 años).
Fantasía(necesidades y representación de rol 4-10 años).
Intereses (aspiraciones y actividades pre-vocacionales 11-12 años).
Capacidades y aptitudes (habilidades y requisitos ocupacionales 13 a 14 años).2. Etapa de exploración (15-24 años).
Tentativa (15-17 años).
Transición (17-21 años).
Ensayo (22-24 años)
3. Etapa de establecimiento (25-a 44 años) en un campo ocupacional. Tiene sub-etapas:Ensayo (28-30 años).
Estabilización (31-44 años)
4. Etapa de mantenimiento (45-64 años)
5. Etapa de decadencia o desaceleración (65 y más).

Super identifica las 5 etapas con las tareasocupacionales o de desarrollo.
Tareas vocacionales
1. Cristalización de una preferencia (14-18).
2. Especificación clara de la preferencia (18-21).
3. Puesta en marcha de una preferencia (21-24).
4.Estabilización en la preferencia elegida (25-35).
5. Consolidación del estatus dentro de la ocupación (35 y más).
Dos formas de modelos de carreras profesionales según Super
1. El modelo de "enrejado",representación del mundo laboral en un enrejado de tres dimensiones:
• Niveles ocupacionales
• Campos ocupacionales
• Tipos de empresa
2. El modelo del "arco iris", o de desarrollo de la vida comocarrera (1977), intenta entrecruzar la teoría de los roles con las etapas del desarrollo. Plantea que en la medida en que el sujeto se va desarrollando personal y vocacionalmente, representa diferentesroles en cinco escenarios.

EL ENFOQUE DE APRENDIZAJE SOCIAL PARA LA TOMA DE DECISIONES, DE J. D. KRUMBOLTZ (1976).
El autor propone un modelo de decisiones llamado "Decide" donde plantea lassiguientes tareas:
1. Definir el problema.
2. Establecer un plan de acción.
3. Clarificar los valores y evaluaciones de sí mismo.
4. Identificar alternativas.
5. Descubrir posibles resultados.
6....