psicomotricidad

La Psicomotridad, hace referencia a la unidad y globalidad del ser. Entendida como la relación mutua entre la actividad psíquica y la función motriz. En el desarrollo de lo motor, lo psíquico y lo social van unidos. Influye en el desarrollo psicomotor del niño, el rendimiento o desempeño exigido en ámbito escolar afecta todas las aéreas de desarrollo: cognitivas, intelectuales, sociales yafectivas. Ayuda al niño a vivir con su cuerpo de forma placentera, con sus dificultades y sus limitaciones, pasar del placer del movimiento, al placer de pensar situando al niño en el mundo, respetando su globalidad como ser humano implicando un trabajo de dialogo a través del cuerpo, éste como herramienta de trabajo, favoreciendo los diferentes tipos de lenguaje
La base de la Psicomotricidad,es la Actividad Motriz, la Actividad Psíquica Consciente, que conduce a la Integración de la motricidad elevada al nivel del desear y querer hacer
La Psicomotricidad se orienta hacia diversos objetivos: Desarrollar y educar las capacidades necesarias para construir el esquema conductual sensoriomotriz. Organizar la relación adaptativa entre el sujeto y el mundo donde se ubica mediante suestructuración psicomotriz. Educar la capacidad sensitiva con relación a la información procedente del propio cuerpo y del mundo exterior. Educar la capacidad perceptiva. Educar la capacidad representativa y simbólica
Entre los elementos básicos de la Psicomotricidad, se consideran gran variedad de condiciones, que debe ser desarrolladas por el ser humano; Esquema Corporal, entendido como laaplicación automática e instantánea del conocimiento de la capacidad funcional de cada parte del propio cuerpo físico, originada en la percepción de un estímulo dado. Se adquiere de manera lenta y paulatina desarrollándose desde antes del nacimiento y se incrementa hasta el tercer año de vida, y luego, continúa en permanente evolución adaptativa por el resto de la existencia del individuo. Es laimagen y el conocimiento que tenemos de nuestro cuerpo, ya sea en reposo o en  movimiento  y su relación con el espacio y el entorno (objetos y personas) que le rodean. El esquema corporal, favorece la organización psicomotriz global, comprende mecanismos y procesos de todos los niveles (Motores, tónicos, perceptivos, sensoriales expresivos verbales y extraverbales y nivel afectivo inmerso). Laadecuada integración y utilización del esquema corporal (Picq y Vayer) : Implica: Percepción y control del propio cuerpo. Equilibrio postural económico. Lateralización bien definida. Independencia de segmentos en relación al tronco y unos en relación con los otros. Control y equilibrio de pulsaciones e inhibiciones asociadas al esquema y control respiratorio.
El tono o actividadtónica, Base de las actividades motrices y posturales: fijando actitud, preparando movimiento, sosteniendo el gesto y manteniendo el equilibrio. Su utilización y control se aprecia como resultado de un aprendizaje que pone en juego las funciones cerebrales y neurovegetativas del sujeto. Juega un papel fundamental, tanto en la vida afectiva como en la vida de relaciónLATERALIDAD. (LeBoulch). Predominancia motriz conducida sobre los segmentos derechos e izquierdos. Relacionada o influenciada con la maduración de los centros sensitivos motores de uno de los dos hemisferios. LATERALIDAD EN EDUCACION PSICOMOTRIZ: Brújula del esquema corporal. Se manifiesta en la realización de las praxias. Se consolida normalmente por la practica de ejercicios de coordinaciónglobal y juegos
ESTRUCTURACIÓN Y ORIENTACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL: Ligadas a la estructuración del esquema corporal. La percepcion espacial, No es solo el lugar de los desplazamiento. Constituye parte de nuestro pensamiento: Insertan datos de la experiencia. Convirtiéndose en representativo y Simbólico
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