quimica











ÍNDICE

UNIDAD I

Introducción……………………………………………………………………
Competencias Genéricas……………………………………………………
Competencias Disciplinares…………………………………………………
Encuadre……………………………………………………………………..
Evaluación Diagnostica……………………………………………………….
La Química y Tú (Lectura)……………………………………………………
La Química A Través De La Historia………………………………………...
Materia YEnergía………………………………………………………………
Reglamento Y Material De Medición ………………………………………..
Ejercicios Químicos……………………………………………………………
Teoría Atómica Y Números Cuánticos ……………………………………..
Reafirmando La Química………………………………………………………
Conclusión………………………………………………………………………
Bibliografía ………………………………………………………………………
INTRODUCCIÓN.
Durante el caminar de mi práctica docente me doy cuenta que a veces no basta con el conocimiento que como guía y portador trae , es necesario echarmano de recursos necesarios los cuales faciliten o ayuden al alumno a lograr conocimientos basados en competencias.
Dadas las circunstancias en mi práctica docente, y por el escaso mobiliario o material con el que no se cuenta y el contexto en el que se desenvuelven los alumnos y debido las necesidades observadas en la asignatura de química considero necesario el desarrollo de un materialeducativo, para el uso en la práctica docente. El cual desde mi punto de vista es un apoyo en el aula de clases con el único fin de lograr un aprendizaje por competencias.








COMPETENCIAS GENÉRICAS
Artículo 3.- Las competencias genéricas que han de articular y dar identidad a la EMS y que constituyen el perfil del egresado del SNB son las que todos los bachilleres deben estar en capacidad dedesempeñar; les permiten comprender el mundo e influir en él; les capacitan para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean y es con este fin el logro de estas competencias que a continuación se presentan:

Competencias
Se autodetermina y cuida de sí
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas yretos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Piensa crítica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas deinterés y relevancia general, considerando otros
Aprende de forma autónoma
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene unaactitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.





COMPETENCIAS DISCIPLINARES
Ciencias experimentales
Las competencias disciplinares básicas de ciencias experimentales están orientadas a que los estudiantes conozcan y apliquen losmétodos y procedimientos de dichas ciencias para la resolución de problemas cotidianos y para la comprensión racional de su entorno. Tienen un enfoque práctico se refieren a estructuras de pensamiento y procesos aplicables a contextos diversos, que serán útiles para los estudiantes a lo largo de la vida, sin que por ello dejen de sujetarse al rigor metodológico que imponen las disciplinas que lasconforman. Su desarrollo favorece acciones responsables y fundadas por parte de los estudiantes hacia el ambiente y hacia sí mismos.1

Competencias:
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la...