recursos humanos de la educacion fisica

INTRODUCCIÓN
El siguiente trabajo tiene como objetivo conocer y comprender los Recursos Humanos en la Enseñanza de la Educación Física. Conocer cuáles son las realidades que se viven actualmente en la educación costarricense y cuál es la importancia que le dan al educador en Costa Rica.
Los Recursos humanos se entienden como conocimientos, capacidades y habilidades que ponen en acción laspersonas y que agregan valor a la institución. Es de ahí la importancia de conocer los Recursos Humanos en la Educación Física y en el área de la educación tanto primaria como secundaria.



















LOS RECURSOS HUMANOS EN LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN
Se entiende por recursos humanos al conjunto de conocimientos, capacidades y habilidades que ponen en acción las personasy que agregan valor a la institución. Es un concepto dinámico que tiene relación con el potencial de actuación de cada individuo (Gómez-LLera, 1998).
En su origen, las políticas de recursos humanos de las organizaciones se focalizaron en los aspectos administrativos tales como contratos y pago de remuneraciones. En el caso de los establecimientos escolares no se ha utilizado comúnmente elconcepto de recurso humano, término que aún hoy genera resistencia en algunos directivos y docentes. En la mayoría de las unidades educativas un encargado de finanzas asumía la responsabilidad del cumplimiento de los temas administrativos y de bienestar, lo que es común en la mayoría de las instituciones educativas.
Desafíos en la gestión de recursos humanos.
1. Mayor autonomía para gestionar losrecursos humanos
Definición de gestión educativa “como la capacidad para movilizar el conjunto de los recursos humanos, financieros, institucionales y comunitarios disponibles para elevar el aprendizaje de los alumnos” Marcel y Raczynski (2009, p: 39) hacen
Dada la relevancia de este tema, sostenedores y directores de todas las dependencias deben hacerse cargo de la gestión de recursos humanos,definiendo mecanismos para seleccionar, contratar, evaluar, capacitar y desvincular al personal.
2. Evaluar el desempeño de los docentes
Las escuelas deben asumir la responsabilidad de evaluar permanentemente el desempeño profesional de los docentes y proporcionar retroalimentación oportuna y adecuada para la mejora de las prácticas pedagógicas. Algunos de los establecimientos diseñan suspropios sistemas de evaluación y otros contratan servicios externos de consultoras con experticia en evaluación docente.
Los maestros deben reconocer la importancia de ser evaluados y recibir retroalimentación, lo que influye positivamente en la satisfacción hacia su trabajo y los motiva a realizar cambios positivos en su práctica profesional.
3. Involucrar a los profesores con los resultadosde sus estudiantes
De esta forma las familias van a estar mejor informadas y demandan buenos rendimientos escolares. En algunos casos, esta situación hace que los profesores se motiven y se esfuercen por mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.
En este fenómeno confluyen diversas variables, siendo una de ellas el sentimiento de los profesores de carecer de las habilidades yrecursos pedagógicos necesarios para impactar en la realidad de los estudiantes y lograr aprendizajes y cambios positivos permanentes.
Otro factor importante que influye en la falta de motivación que se observa en algunos docentes, esto se manifiesta en la falta de energía de los maestros para esforzarse y mejorar.
4. Convivencia escolar.
Inicialmente se asociaba la convivencia escolardirectamente con la disciplina necesaria para desarrollar los procesos educativos. Este término se utilizaba también para referirse a la calidad de las relaciones interpersonales que se daban tanto entre los estudiantes, como entre los estudiantes y sus profesores, y entre los docentes y sus pares y sus superiores.
Actualmente, se entiende que no sólo es importante aprender a convivir en la escuela...