Reforzando Conceptos A Trav S Del Juego

Reforzando conceptos a través del juego
La finalidad de la guía que se irá desarrollando a partir de esta entrega tiene que ver con cómo reforzar algunos conceptos en casa a través de juegos y ejercicios divertidos. Sugerimos hacer uno por día...
Área psicomotora
Coordinación dinámica general:

Le diremos al niño que vamos a jugar a que somos unos gusanitos y para ello nos arrastraremos por elpiso según como le vamos indicando. Estos desplazamientos se harán por un rato cada uno para luego pasar al siguiente.
- Libre por el piso, con ayuda de brazos y piernas.
- Solamente con ayuda de brazos, moviéndolos alternadamente.
- Solo con ayuda de brazos, moviendo ambos codos a la vez.
- Por entre las piernas de un compañero.
- Debajo de un compañero, colocado "en cuatro patas", sin apoyarlas rodillas.
Psicomotora fina
Recortado: En una hoja blanca dibujaremos de un lado un pollito y en el otro extremo una gallina, ambos separados por un camino que el niño deberá recortar.
Al tiempo que le decimos que ese pollito necesita de su ayuda para encontrarse con su mamá (este camino será grueso y recto hecho con marcador).
Área de Lenguaje
Juegos de Lenguaje
Atención: A través de un cuentoconocido por el niño, le diremos que vamos a jugar a que en esta oportunidad él debe corregir los errores que se comentan en la lectura. Para ello, a medida que se va relatando el cuento, el lector - en este caso mamá o papá - irán agregando, quitando o cambiando elementos del cuento para que el niño corrija los errores que se cometan en la lectura.
Observación y descripción: A través de dibujosimpresos que podamos recopilar de revistas, periódicos, catálogos o cuentos le pediremos al niño que nos diga todo lo que observe en la lámina, al tiempo que podemos hacerle preguntas sencillas que le ayuden a descifrar posibles acciones que observe.
Área Cognitiva
Esquema Corporal
Con hojas de periódico pegadas con cinta adhesiva, le pediremos al niño que se acueste encima del papel para que mamáo papá trace con marcador grueso el contorno de su cuerpo y lo recorte para pegarlo en la pared.
Luego el niño junto con el adulto completen las partes de la cara, (ojos, nariz, boca y orejas), que se pueden dibujar y recortar en hojas blancas para que después el niño las pegue donde corresponden.
Pensamiento Lógico-Matemático
En este juego de clasificación diremos al niño que somos unosbuscadores de tesoro. Él deberá recoger diferentes objetos pequeños que encuentre en la casa que irá metiendo en una caja de cartón o cesta.
Estos pueden ser cucharas, tenedores, tapas de plástico, hilos de coser, botones, entre otros que Ud. considere.
Luego pídale que agrupe los objetos que son iguales y que diga cuales son las diferencias de algunos de los objetos que agarró. Al final puede tambiéncontar los objetos que pertenecen a cada grupo.
 

Recomendaciones iniciando el año escolar y
algo para área de matemáticas
Matemáticas no es simplemente reconocer números, así como leerno es simplemente reconocer letras y sonidos.
En ella se incluyen los procesos para pensar lógicamente, solucionar situaciones, percibir las relaciones entre las cosas, comunicar, razonar, representar...
Dejar que elniño soluciones las situaciones, ayudarlo a centrar su atención, a probar hipótesis, a perseverar, a asumir riesgos razonables, ser flexible, tratar alternativas y autoregularse.
La solución de situaciones conlleva: comprender el problema, planear cómo resolverlo, llevar a cabo el plan, revisar la solución.
Habituarnos a usar palabras y frases tales como: o, no, si... entonces, porque, algunos,todos, nunca, problablemente.
Por ejemplo: "Puedes escoger jugo de naranja o de durazno para tomar con tus galletas."
Cuando el niño hace una conjetura sobre un fenómeno natural, invitarlo a investigar su planteamiento, no importa cuan inverosímil sea ésta.
Hacer preguntas que requieran investigación y razonamiento: ¿Cómo sabes?, ¿Qué sucedería si...? Me pregunto, ¿cómo lo podríamos cambiar?...