Regalo

Universidad nacional de la pampa
Facultad de ciencias humanas
Carrera: Profesorado de Letras
Asignatura: Talle 1
Titulo del trabajo: Nuevos géneros literarios a partir de la era digital
Estudiante: Claudia Griselda Cufre rojas
Fecha: 11/11/2011

La tecnología aplicada a la información, a la comunidad y a la cultura, ha sido a lo largo de la historia de la humanidad un factor clave en elprogreso del bienestar social.
En el siglo XXI, el sistema literario se está viendo afectado por este impacto tecnológico digital en diferentes cuestiones. Una de ellas es la aparición de nuevos géneros con todo lo que eso conlleva: nuevos modos de escritura, nuevas maneras de leer y nuevos productos (libros electrónicos, blogs o páginas web).
El objetivo del presente informe es analizar lacreación de los nuevos géneros literarios en la era digital.
Para ello se tendrán en cuenta tres textos y se los pondrá en relación para comparar sus ideas.
El primer texto es de Daniel Cassanny, doctor en ciencias de la educación y profesor de Discurso en España, titulado “De lo analógico a lo digital, el futuro de la enseñanza en la composición” publicado en el año 2000.
El segundo, es unaentrevista realizada por Silvia Friera a Roger Chartier en el 2010, publicado en pagina12 , titulado “Las nuevas tecnologías se acercan al siglo XVI y XVII.
Y el último es una nota publicada en el 2011 en Le Monde diplomatique que pertenece a Natalia Zuazo, periodista especializada en cultura digital, y se titula “Internet y Literatura ¿nuevos géneros?
El entorno digital ha creado nuevosgéneros(e-mail, chat, sitio web) y formatos discursivos (interfaz de pantalla) que poco a poco van estandarizando sus usos lingüístico con estructura, registro y fraseología particulares.
(Cassanny 2000: 7)
Estas son palabras dichas por Cassanny que dan cuenta de cómo lo digital impacta en el sistema literario.
La idea de crear nuevosgéneros va de la mano con la creación de nuevos escritores, que conocen tanto los mecanismos tecnológicos como los recursos literarios, nuevas maneras de leer, ya que aparecen lectores capaces de interpretar y disfrutar del texto en pantalla, y nuevos productos.
Con respecto a los escritores, lo digital, facilita el proceso de composición, pues un autor consigue escritos mejores y mas elaboradoscon menor esfuerzo y en menor tiempo, porque los recursos que necesita( diccionarios, ortografía y materiales de consulta) están integrados en la computadora.
La idea de leer en pantalla permite relacionarlo con el aula, ya que la inclusión de enseñanzas digitales genera placer y motivación en los alumnos aunque “lo digital entra en la escuela como un instrumento tecnológico( relacionado a laasignatura de Tecnología) y no como un fin en si mismo”, afirma Cassany.
Con lo digital, el alumno puede tener otros modos de relacionarse con sus maestros ya que éste abre un abanico amplio de posibilidades: e-mail, chat de discusión, foros y también puede consultar libros electrónicos, blogs y paginas web.
Chartier también comparte la idea de nuevos autores, pero desde otro punto de vista. Puesél explica que en la forma electrónica no existe más la singularidad del autor, sino la escritura colectiva. “no hay propiedad hay una utilización del texto libre, gratuito y abierto” (2010: 2).
Lo relaciona con el periodo prerromántico en donde no había propiedad del autor sobre el manuscrito. Chartier afirma que con la llegada de la era digital, las nociones claves de singularidad, originalidady propiedad de una obra, desaparecen.
No comparte así la idea de placer que produce leer en pantalla como sí lo hace Cassany. Él cree que la idea de leer frente a una pantalla fragmenta la obra, pero que a la vez permite, por ejemplo, comparar ediciones de una misma obra, traducciones, etc. con mucha mas facilidad que en el soporte impreso, ya que a partir de este soporte, el lector debería...