Relaciones intrafamiliares
Páginas: 8 (1870 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2011
1
FORTALECER LAS RELACIONES INTRAFAMILIARES PARA QUE PERMITAN MEJORAR EL DESARROLLO EDUCATIVO DE LOS NIÑOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS RURALES DEL MUNICIPIO DE BARRANCAS, LA GUAJIRA.
2
DESARROLLAR ESTRATEGIAS LUDICO PEDAGOGICAS EN NIÑOS Y PADRES DE FAMILIA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVA DE LAS ZONAS RURALES DEL MUNICIPIO DE BARRANCAS
3
IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS LUDICO - PEDAGOGICAS PARAEL FORTALECIMIENTO DE LAS RELACIONES PADRE – HIJO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS RURALES DEL MUNICIPIO DE BARRANCAS, LA GUAJIRA
INTRODUCCION
Al hablar de Relaciones Intrafamiliares, tenemos que las familias deben cubrir necesidades físicas, emocionales y afectivas de sus miembros, aportando a niños y adolescentes rasgos heredados y oportunidades de aprendizaje que han de facilitarles suadaptación al ambiente sociocultural; tanto los factores adquiridos como los heredados durante el desarrollo de la vida van formando la personalidad del individuo.
La familia constituye entonces, un sistema en el que todos sus miembros interactúan estableciendo relaciones duraderas; las acciones, cambios y eventos de cada miembro afectan al todo y viceversa. Los efectos de los diferentes estilosfamiliares sobre la personalidad de sus hijos se han demostrado a lo largo de los últimos 50 años (Garbner, 1990); aunque muchas veces con las mejores intenciones se logran los peores efectos” (Oscar Wilde).
Al observar el desarrollo de las habilidades educativas y comportamentales de los niños se pueden observar claramente marcados rasgos del mal manejo de sus relaciones con los demás, y de quémanera esta situación se ve reflejada en ámbitos familiares, educativos y sociales afectando de manera considerable la formación de una personalidad estable, generando consecuencias a nivel individual, familiar y social eventualmente; motivo por el cual centraremos nuestro accionar en “implementar estrategias lúdico-pedagógicas para el fortalecimiento de las relaciones padre – hijo en lasinstituciones educativas rurales del municipio de barrancas, la guajira”.
NATURALEZA
Dentro del marco del proyecto: Diseño y Ejecución para la equipación de oportunidades de grupos especiales (discapacitados) en procesos educativos en el municipio de Barrancas, Departamento de la Guajira, implementado por la Unidad de Atención Integral Barrancas en las zonas rurales; en el desempeño del papelcomo practicante activa en esta entidad, se hace fundamental de acuerdo a los conocimientos prácticos y metodológicos dar un sentido lúdico-pedagógico al manejo de las relaciones intrafamiliares como principal foco educativo del ser humano donde como dijimos anteriormente se deben brindar bases psicológicas, afectivas y suplir las necesidades básicas del individuo desde el momento de su nacimiento.Esta idea nace entonces para prevenir que las diferentes crisis y cambios en los ambientes familiares afecten lo menos posible el desarrollo físico, psicológico y social de los niños y sus padres; al fortalecer sus vínculos tendremos la certeza de un proceso de desarrollo más provechoso tanto para el niño como para sus padres, docentes y la sociedad en general.
ANTECEDENTES
Investigacionesanteriores confirman que en el sistema familiar todos los miembros interactúan estableciendo relaciones duraderas, las acciones, cambios y eventos de cada miembro afectan al todo y viceversa; Warshaw (1988) reconoce que el comportamiento familiar afecta de manera diferente a los niños y adolescentes, sus estudios revelan que una persona tiene grandes tendencias a actuar de la misma manera en quesus papas actuaron con ella.
De manera general, se observa que hay dos extremos de familias. En un extremo se encuentran las familias restrictivas, que establecen límites claros y estrechos a la conducta de sus miembros, castigan la desobediencia, desalientan la expresión de impulsos y deseos autonomía. En el otro extremo se encuentran las familias permisivas que se resisten a establecer...
FORTALECER LAS RELACIONES INTRAFAMILIARES PARA QUE PERMITAN MEJORAR EL DESARROLLO EDUCATIVO DE LOS NIÑOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS RURALES DEL MUNICIPIO DE BARRANCAS, LA GUAJIRA.
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DESARROLLAR ESTRATEGIAS LUDICO PEDAGOGICAS EN NIÑOS Y PADRES DE FAMILIA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVA DE LAS ZONAS RURALES DEL MUNICIPIO DE BARRANCAS
3
IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS LUDICO - PEDAGOGICAS PARAEL FORTALECIMIENTO DE LAS RELACIONES PADRE – HIJO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS RURALES DEL MUNICIPIO DE BARRANCAS, LA GUAJIRA
INTRODUCCION
Al hablar de Relaciones Intrafamiliares, tenemos que las familias deben cubrir necesidades físicas, emocionales y afectivas de sus miembros, aportando a niños y adolescentes rasgos heredados y oportunidades de aprendizaje que han de facilitarles suadaptación al ambiente sociocultural; tanto los factores adquiridos como los heredados durante el desarrollo de la vida van formando la personalidad del individuo.
La familia constituye entonces, un sistema en el que todos sus miembros interactúan estableciendo relaciones duraderas; las acciones, cambios y eventos de cada miembro afectan al todo y viceversa. Los efectos de los diferentes estilosfamiliares sobre la personalidad de sus hijos se han demostrado a lo largo de los últimos 50 años (Garbner, 1990); aunque muchas veces con las mejores intenciones se logran los peores efectos” (Oscar Wilde).
Al observar el desarrollo de las habilidades educativas y comportamentales de los niños se pueden observar claramente marcados rasgos del mal manejo de sus relaciones con los demás, y de quémanera esta situación se ve reflejada en ámbitos familiares, educativos y sociales afectando de manera considerable la formación de una personalidad estable, generando consecuencias a nivel individual, familiar y social eventualmente; motivo por el cual centraremos nuestro accionar en “implementar estrategias lúdico-pedagógicas para el fortalecimiento de las relaciones padre – hijo en lasinstituciones educativas rurales del municipio de barrancas, la guajira”.
NATURALEZA
Dentro del marco del proyecto: Diseño y Ejecución para la equipación de oportunidades de grupos especiales (discapacitados) en procesos educativos en el municipio de Barrancas, Departamento de la Guajira, implementado por la Unidad de Atención Integral Barrancas en las zonas rurales; en el desempeño del papelcomo practicante activa en esta entidad, se hace fundamental de acuerdo a los conocimientos prácticos y metodológicos dar un sentido lúdico-pedagógico al manejo de las relaciones intrafamiliares como principal foco educativo del ser humano donde como dijimos anteriormente se deben brindar bases psicológicas, afectivas y suplir las necesidades básicas del individuo desde el momento de su nacimiento.Esta idea nace entonces para prevenir que las diferentes crisis y cambios en los ambientes familiares afecten lo menos posible el desarrollo físico, psicológico y social de los niños y sus padres; al fortalecer sus vínculos tendremos la certeza de un proceso de desarrollo más provechoso tanto para el niño como para sus padres, docentes y la sociedad en general.
ANTECEDENTES
Investigacionesanteriores confirman que en el sistema familiar todos los miembros interactúan estableciendo relaciones duraderas, las acciones, cambios y eventos de cada miembro afectan al todo y viceversa; Warshaw (1988) reconoce que el comportamiento familiar afecta de manera diferente a los niños y adolescentes, sus estudios revelan que una persona tiene grandes tendencias a actuar de la misma manera en quesus papas actuaron con ella.
De manera general, se observa que hay dos extremos de familias. En un extremo se encuentran las familias restrictivas, que establecen límites claros y estrechos a la conducta de sus miembros, castigan la desobediencia, desalientan la expresión de impulsos y deseos autonomía. En el otro extremo se encuentran las familias permisivas que se resisten a establecer...
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