Resoluciones

Recomendaciones para el facilitador


Pueden plantearse en tres rubros: cómo prepararse para trabajar el curso estatal, qué tomar en cuenta durante la impartición del curso, cómo manejar la evaluación, tanto en los participantes como del curso en sí.


Para realizar su planeación puede tomar en cuenta los siguientes criterios:


✓ Encuadre del curso (Permite tener claridad sobre cómo sedesarrollará el curso, las competencias profesionales, propósitos, aprendizajes esperados, aspectos que se van a atender, formas de trabajo, evaluación, lo que permitirá clarificar dudas, e identificar saberes previos de los participantes.)


✓ Actividades en que se debe poner mayor énfasis y el tiempo que se destina para su desarrollo.

✓ Características a considerar en las produccionesde los participantes (si es necesario agregar formato para cada uno de los productos, favor de anexarlo).

✓ Aspectos donde centrar las discusiones para lograr el propósito.

✓ Identificar los textos de apoyo que le permitan elaborar guías para realizar las lecturas y los ejes de discusión para su recuperación en colectivo.

✓ Aspectos a destacar en él o los materiales de apoyo para eldocente enfatizando su vinculación con el Plan y Programas de estudio y documentos oficiales vigentes.


✓ Revisar cuales productos puedan ser elaborados durante el desarrollo del curso y cuales en tiempo extra.

✓ Para mayor eficiencia en el proceso de evaluación se les sugiere que al terminar el curso los participantes (facilitadores) entreguen en formato electrónico los productos delcurso, según sea el caso.











Consideraciones básicas para impartir un curso.


Antes
• Conozca por cuáles materiales está conformado el curso e identifique los que se requiere consultar y asegúrese de que se utilicen los planes y programas de educación básica.
• Analice la descripción del curso asegurándose de comprender la estructura del mismo, esencialmente supropuesta formativa.
• Identifique la intención educativa de las actividades y puntualice las que son relevantes y pertinentes para el logro del o los propósitos del curso, así como aquellas que generan el análisis y la reflexión que le permiten al participante replantear y/o enriquecer la práctica docente.
• Analice los textos que conforman el material del participante y valore la necesidadde organizar la información en esquemas, cuadros, etc. e identifique las ideas claves de los mismos, esto le dará elementos para orientar la discusión y centrar las participaciones de los asistentes.
• Considere las lecturas de la bibliografía complementaria del curso, esto le permitirá contar con mayores elementos en su desarrollo.
• Al planear las sesiones y los materiales de apoyoconsidere la distribución de las sesiones y el tiempo que ésta requiere, identifique las actividades que implican tareas previas por parte de los participantes, las características del grupo, el conjunto de experiencias y saberes de los participantes.
Durante
• Explique a los participantes los propósitos, las actividades, los productos y el procedimiento de evaluación que se plantean en cadasesión.
• Cerciórese que los datos asentados en las listas de asistencia contengan información completa y legible.
• Revisar que la captura del SIRAF, las listas de asistencia y el formato de evaluación correspondan entre sí.
• Genere un ambiente de respeto, de escucha y participación durante el desarrollo del curso.
• Asegúrese de que las consignas de trabajo sean claras yoportunas, cuando sea necesario centrar las participaciones en el tema abordado y evite hacer intervenciones excesivas o innecesarias.
• Promueva el intercambio de ideas y la participación de los asistentes, la discusión respetuosa y brinde elementos para establecer acuerdos.
• Diversifique las formas de organizar al grupo durante las sesiones: el facilitador tiene la posibilidad de...