Respuestas para las preguntas 1,2,3 y 4

Guia de trabajo para la película "La noche de los lápices"
Trabajo grupal, para defender en forma oral en la semana del 10 de noviembre (según los horarios de la materia). Los grupos son libres de seis alumnos (si no pueden juntarse se reparten las preguntas) y necesitan el visionado de la película y los archivos que están en el fb o son pasados por pendrive, si alguien los necesita impresos,me avisa.
El trabajo debe realizarse en forma de Power Point o similar (recuerden la regla del 7x7).
1. Caractericen a los jóvenes protagonistas de la película: estudiantes de qué secundarios, de qué ciudad, que actividades realizan en las escuelas y en las villas, en las asambleas y en los bailes, qué música escuchan.
2. La animación que proyecta Claudia Falcone en su casa, ¿qué significa?
3.Caractericen la vida cotidiana y el lugar que ocupa la política.
4. Claudia Falcone milita en la UES (Unión de Estudiantes Secundarios) y Pablo Díaz en la Juventud Guevarista ¿Cómo caracterizan ambos personajes a sus respectivas agrupaciones?, ¿Qué análisis político hace cada uno de ellos?
5. Busquen información sobre las principales agrupaciones políticas estudiantiles que se desarrollarondurante la década de 1970 (distingan secundarios de universitarios). Tengan en cuenta: a) su ideóloga política; b) su vinculación con los partidos políticos; c) objetivos y estrategias de acción; d) actividades que desarrollaron.
6. La película permite observar una gran politización de los estudiantes secundarios durante la década de 1970. Comparen esas inquietudes con las de ustedes.
7.Caractericen la situación social y política previa al golpe militar de 1976, a partir de los datos que brinda la película. Tomen en cuenta: a) la asamblea de estudiantes secundarios; b) la represión contra los estudiantes cuando entregan el petitorio; c) los comentarios de la profesora de Pablo Díaz; d) la información que brinda el noticiero; e) los consejos que el Dr. Falcone da a su hija.
8. En unaescena de la película, los rectores o directores de las Escuelas secundarias, una vez que ya se ha producido el golpe proclaman en sus discursos: “Una nueva etapa comienza en el país signada por una meta muy precisa: la reorganización nacional, y los colegios, que no pueden ni deben ser islas, iniciaron a su modo su propia reorganización. Las casas de estudios jamás volverán a convertirse ensindicatos o Comités políticos. Nunca más los colegios serán el espacio propicio para la propagación de ideas ateas y antinacionales”. Analicen el texto citado teniendo en cuenta: a) En qué consistió el Proceso de Reorganización Nacional; b) en qué consistió el Proceso de reorganización en las escuelas; c) cuándo las casas de estudios fueron Sindicatos o comités políticos; d) cuáles son las Ideas ateasy antinacionales y por qué los Colegios fueron el espacio propicio para su propagación.
9. Elaboren una reflexión sobre cuál era el rol de la educación en el marco del Proceso de Reorganización Nacional.
10. Teniendo en cuenta lo observado en la película, describan las transformaciones que sufre la vida cotidiana de las escuelas a partir del golpe (registro antes de entrar, largo del cabello,prohibición de actividades políticas, represión en la fiesta y posterior detención, suspensión del boleto estudiantil, docentes cesantes, relación entre docentes y alumnos). Investiguen qué prohibiciones concretas se establecieron. Luego, comparen el registro de época que aporta la película con la situación actual.
11. ¿Cómo repercute el golpe militar en la actividad política de los estudiantes?12. Lean y reflexionen sobre la siguiente afirmación: “Si su hija andaba en algo, lo más probable es que en este momento esté en la clandestinidad o en el exterior” ¿Qué argumentos daban las FF.AA. para explicar la desaparición de las personas? Confronten esta afirmación sobre el destino de los desaparecidos con lo que muestra la película.
13. Investiguen sobre Amnistía Internacional y su...