Resumen Papalia Capitulo 2

*Perpectivas Teoricas:
1°) Psicoanalistica: se centra en las emociones y pulsaciones inconsientes, define al desarrollo como moldeado por fuerzas inconcientes que motivan la conducta humana.
*Sigmund Freud: Desarrollo psicosexual
-Método: les hacia preguntas a sus pacientes diseñadas para evocar recuerdos sepultados por largo tiempo.
-Llego a la conclusión de que los orígenes de lasalteraciones emocionales provenían de las experiencias traumáticas reprimidas de la temprana infancia
-Propuso:
*El Ello: los recién nacidos están gobernados por el placer, busca la gratificación inmediata por el “principio del placer”
*Super Yo: se desarrolla alrededor de los 5 años contiene la conciencia, incorpora los “deberías” y los “no deberías”
*El Yo: se desarrolla de manera gradual apartir del primer año de vida y opera bajo el principio de la realidad, la meta del yo es encontrar maneras razonables de gratificar al ello, y que también sean aceptables para el super yo.
-Etapas: Freud consideraba que en las primeras tres etapas eran esenciales para el desarrollo de la personalidad, si los niños reciben mas o menos gratificación durante cualquiera de estas etapas, se podríaencontrar en riesgo de fijación (estancamiento del desarrollo que puede afectar a la personalidad adulta)
-Suceso Clave del desarrollo, ocurre en la etapa fálica de la segunda infancia, misma que se centra en los genitales, los niños descubren las diferencias fisicas entre hombres y mujeres. Los niños desarrollan un deseo sexual por sus madres y presentan impulsos agresivos por sus padres, aquienes temen y consideran rivales (complejo de Edipo), las niñas según Freud, experimentan envidia del pene, tienen un deseo reprimido por poseer un pene y el poder que representa (es decir todos veneren al pene xD)
-Freud no baso su teoría preguntando en niños, sino que lo hizo cun sus pacientes que eran adultos de clase media, la mayoría mujeres.
*Erik Erikson: Desarrollo Psicosocial-Modifico y amplio la teoría de Sigmund Freud
-Mientras que Freud sostenía que las experiencias infantiles tempranas moldeaban la personalidad de manera permanente, Erikson mantenía que el desarrollo del YO era vitalicio.
-Su teoría abarco 8 etapas a lo largo del ciclo vital, cada etapa implica lo que Erikson llamo originalmente como crisis de personalidad.
-Cada etapa requiere un rasgo positivoy uno negativo correspondientemente, el resultado de cada etapa es una “virtud”
2°) Aprendizaje: Desarrollo es el resultado del aprendizaje, se basa en la experiencia o la adaptación al ambiente, considera que el desarrollo es continuo, y se enfatiza el cambio cuantitativo.
Teoría del Aprendizaje 1: Conductismo
-Teoría Mecanicista que describe la conducta observada como respuesta predecibleante la experiencia.
-Percibe al ambiente como mucho más influyente
-Sostiene que los seres humanos de todas las edades aprenden acerca del mundo de la misma manera que lo hacen otros organismos.
-Aprendizaje Asociativo: 2 Tipos
*Condicionamiento Clásico: aprendizaje basado en la asociación de un estimulo que, por lo común, no provoca una respuesta especifica con otro estimulo que siproduce la respuesta. (Psicologo Ruso Iván Pavlov).
Unas de las demostraciones mas famosas la hizo Watson y Rayner, quien enseño a un bebe de 11 meses conocido como el pequeño Albert a temerle a los ratones blancos y peludos( en ese estudio se expuso a Albert a un sonido estruendoso justo al momento en que estaba por acariciar a la rata, el sonido lo espanto y empezó a llorar, después de variosintentos nuevamente Albert gimoteaba de temor cuando veía a la rata)
*Condicionamiento Operante: El individuo aprende a partir de las consecuencias de su operación sobre el ambiente, a diferencia del condicionamiento clásico, el operante implica conductas voluntarias
->Reforzamiento: en el condicionamiento operante un proceso que fortalece a alienta la repetición de un comportamiento deseado....