Rol del alumno

ROL DEL PROFESOR, DEL ALUMNO Y DE LA RELACIÓN PROFESOR – ALUMNO En apego a la transición de los modelos curriculares en las instituciones educativas de nivel superior, es evidente el replanteamiento,de la relación profesor – alumno. En el informe emitido a la UNESCO, en 1996, por la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, se reconoce que la educación “tiene misión depermitir a todos sin excepción hacer fructificar todos sus talentos y todas sus capacidades de creación, lo que implica que cada uno pueda responsabilizarse de sí mismo y realizar su proyecto personal”,1 Porlo tanto, ya no es el profesor quien va a proveer de conocimiento al estudiante, sino quien lo va a guiar para que encuentre, organice y maneje los conocimientos. La convivencia entre profesor yalumno contribuye a la consolidación, en éste ultimo, de valores, criterios, responsabilidad, etc., muy necesarios en la toma de decisiones y en su adaptabilidad al contexto y a los cambios que en el sepresenten. Ante estas acotaciones, es necesario replantear el desempeño del alumno en el proceso, es por ello que se habla de un aprendizaje autorregulado, es decir, que sea él, con la orientación desus profesores, quien tenga el papel activo en la elección y ejercicio de las estrategias de aprendizaje, así como el poder auto-monitorear sus propios avances. Lo anterior no solo contribuye a lageneración de una cultura de autoaprendizaje, sino que proporciona al estudiante un sentido de autocontrol que puede ser el factor detonante de la motivación personal para el ejercicio eficiente de susfunciones presentes y futuras. Dentro de las implicaciones educativas del aprendizaje autorregulado presentado por Zimmerman y Shunk en 1984, Segovia Olmo y Beltrán Llera hacen el siguiente apunte: “Elpapel del estudiante es ... doble: desarrollar un repertorio de modelos mentales y patrones organizativos para representar los conocimientos (contenido), y un repertorio de estrategias cognitivas y...