Servicio apoyo itinerante

Universidad Internacional San Isidro Labrador
Sede Regional San Carlos
Bachillerato en Terapia del Leguaje
Curso: Educación Especial en Costa Rica.
Tema de Investigación: Servicios de Apoyo itinerante
Código: CEE – 01
Profesora: Licda. Cindy Rojas Rodríguez

Fecha: 30 de Octubre
III Cuatrimestre, 2010

INTRODUCCIÓN

La presente investigación es acerca de un tema muyimportante que nos ayudara en nuestra carrera como profesionales de Educación Especial y terapeutas del lenguaje ya que este servicio nos dará las armas para que seamos consientes de que no solo en un lugar podemos encontrar niños que nos necesiten, en algún momento podemos desplazarnos a otro lugar para darle la atención y el seguimiento debido a cada uno de los estudiantes que así lo necesiten.Todos los servicios en educación especial presentan servicio itinerante. Es importante saber que la vida nos da sorpresas hoy estamos aquí mañana no lo sabemos.
Vivamos cada día como si fuera el ultimo de nuestra vida, demos lo mejor de nosotros pero sobre todo trabajemos con amor los niños necesitan educadores que estén disponibles a apoyar y orientar niños en todas la regiones designadas,especificamente en este servicio que toma en cuenta el echo de movilizarse de un centro educativo a otro.
“Sin lugar a dudas, la mejor recompensa que ofrece la vida es la
Posibilidad de poder trabajar duramente en una ocupación que
Merezca la pena”

SERVICIO DE APOYO ITINERANTE

Concepto de itinerante: Que va de un lugar a otro sin permanecer fijo en ninguno.
Función: la función delservicio de apoyo itinerante es dar atención y seguimiento a los alumnos matriculados en los distintos Centros Educativos.
Su funcionamiento tanto administrativo como técnico, es supervisado por el director o directora de la institución a la cual se le asigne el código.
Objetivo del servicio itinerante: Visitar, apoyar y orientar todos los estudiantes que se encuentren en este servicio por el o laeducadora.
Realizan su atención en las comunidades o domicilios en que los estudiantes se ubican.
En general trabajan de la siguiente manera:
Los Educadores de Apoyo Itinerante son nombrados para laborar 48 lecciones de 40 minutos, con excepción de los que atienden la especialidad de Audición y Lenguaje que reciben un nombramiento de 40 lecciones. Los que trabajan para los CAIPAD reciben unnombramiento de 40 lecciones de 60 minutos.
Por lo general atienden un rango de 8 a 12 estudiantes, desplazándose entre un espacio geográfico razonable para los recursos con que cuenta.
Equipos regionales itinerantes:
Integrados por:
a) Asesora Regional de Educación Especial. (coordinadora).
b) Psicóloga.
c) Trabajadora Social.
d) Docente de I y II ciclos.
e) Docente de Educación Especial.Servicios Itinerantes en
Problemas Emocionales y de conducta:
Matricula: entre 15 y 20 estudiantes distribuidos entre 3 y 5 centros educativos.
Horario: 40 lecciones.

Problemas de Aprendizaje:
Matricula: Atiende un mínimo de 25 y un máximo de 32 estudiantes semanalmente. Divididos en 4 grupos de 5 estudiantes y 2 grupos de 6 estudiantes, cada uno de acuerdo a los niveles defuncionamiento detectados.
Horario: El docente itinerante de Problemas de Aprendizaje, se le nombrará con 48 lecciones, de las cuales dedicará 40 lecciones semanales de 40 minutos cada una distribuidas en 8 lecciones diarias de lunes a viernes y atenderá a los estudiantes dos veces por semana con una duración de dos lecciones cada día.
Las 40 lecciones semanales se distribuirán de la siguiente forma:- 28 lecciones de trabajo con alumnos.
- 4 lecciones por semana para atención individual de estudiantes del servicio.
- 6 lecciones de coordinación con docentes regulares que tienen estudiantes en el servicio.
- 2 lecciones para atención a padres o encargados y para valoraciones solicitadas por docentes para casos especiales de estudiantes de la escuela por posible ingreso al servicio....