sindrome asperger

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Síndrome de Asperger y
espectro autista
Autor: Centre Londres 94

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Presentación del curso
En este curso aprenderemos que el diagnóstico del síndrome de asperger y del autista
autista, se fundamenta en un análisis de la conducta.
El autismo es una discapacidad, un trastorno deldesarrollo cerebral, que produce
un comportamiento anómalo. Los autistas se muestran indiferentes, ausentes y
tienen dificultad para formar lazos emocionales con otras personas. Las personas
con asperger pueden funcionar a un alto nivel, son capaces de mantener un
trabajo y de vivir independientemente.
Conoce las diferentes causas y aspectos genéticos del síndrome de asperger y el
espectro autista,aspectos neurobiológicos, comorbilidad, y situación actual.
Finalmente aprenderemos el diagnóstico diferencial, tratamiento y el uso de
diferentes fármacos en las personas con autismo y síndrome de asperger.

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1. Síndrome de asperger y espectro autista. Historia
Revisión bibliográfica sobre el Síndrome de Asperger y el Espectro AutistaJudith Tatiana Martínez Bello
Historia
En plena Segunda Guerra Mundial, dos investigadores independientes, viviendo en
países de ambos bandos enfrentados, identificaron en niños y en jóvenes un
trastorno que afectaba al comportamiento y se ponía de manifiesto en la infancia
temprana.
En 1943, Leo Kanner en Estados Unidos y en 1944, Hans Asperger en Austria
publicaban dos artículos dondeusaban la palabra “autista” para caracterizar aquella
patología. A pesar de no haber acuerdo entre ambos, Kanner y Asperger usaron la
palabra "autista" para caracterizar las perturbaciones que ellos observaron. Este
término había sido introducido por Eugen Bleuler en 1911 para describir el retiro
extremo del mundo externo en el mundo interior que él identificó como una
perturbación básica enla esquizofrenia. Kanner y Asperger reconocieron
independientemente que, en contraste con la esquizofrenia de Bleuler, las
dificultades entablando relaciones afectivas con otros parecían estar presentes
desde el principio, entre sus pacientes. Al contrario del "autismo" de la
esquizofrenia, donde la pérdida de contacto con el mundo externo era progresiva,
los pacientes de Kanner y Aspergerexhibieron esta dificultad temprana en su vida y
con un curso crónico y consecuente, en lugar de progresivo. Aquellos niños se
apartaban de sus familiares y del resto de la sociedad, se obsesionaban con rutinas
y, sin embargo, tenían evidentes capacidades intelectuales lo que excluía un
diagnóstico de retraso mental.
Kanner describió con claridad que estos niños presentaban desde etapas muytempranas una discapacidad innata para establecer contacto emocional con las
personas, igual que otras personas tienen defectos innatos físicos o mentales,
parecían apartados o indiferentes, resistentes a los cambios ambientales y se
refugiaban en actividades repetitivas. Cuando estos niños crecían, Kanner observó
una ausencia de juego simbólico, una fascinación por objetos que manejaban amenudo hábilmente, mutismo o habla que parecía carecer de intención
comunicativa, ecolalia (repetición de palabras o frases) y uso anómalo del
vocabulario, cambio en los pronombres. Algunos presentaban talentos aislados o
habilidades especiales que se expresaban en hechos notables de memoria repetitiva,
cálculo, facilidad para el dibujo o la música y otras habilidades aisladas.
Asperger usóel término “autista” para describir a cuatro muchachos que, a pesar de
tener habilidades verbales y cognitivas aparentemente adecuadas, mostraban
problemas de interacción social y conductas autistas más superficiales. Eran niños
que tenían un comportamiento social extraño o anómalo, desarrollaban obsesiones
chocantes, tenían preferencia por las rutinas y, sin embargo, podían ser brillantes...