Sistemas operativo

República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación y Defensa.
Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada.
Asignatura: Autogestión del aprendizaje
Profesor: Luis Besson

Integrantes:
* Delijoselyn Revilla
* Karla Pérez
* Santy Suarez
* Andreina Gutiérrez
* Andreina Romero
* Ananías Centeno
* Jonathan Colonnello

ConductasInteligentes de Arthur Costa:

El Profesor Arthur Costa, plantea tras estudiar el modelo de conducta de sujetos exitosos en diferentes ámbitos, un modelo de conducta que aporta la idea de coherencia conductual, lo cual influye directamente en la capacidad de adaptación a las situaciones que la cotidianidad nos plantea. Es así, como el Prof. Costa plantea 16 conductas cuya práctica continuada llegaa constituir como hábitos de la mente y amplia las posibilidades de alcanzar por medio de ello el éxito en los ambientes en los cuales nos desenvolvemos. Encontrando:
CONDUCTAS INTELIGENTES | Algunas implicaciones para la persona según Arthur Costa. | |
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1. PERSISTENCIA | • Plantarse metas, en forma clara y precisa.
• Buscar alternativas.
• Reconocer y trabajarrecursos personales.
• Motivarse en base a logros.
• Voluntad.
• Confianza en si mismo. | |
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2. MANEJO DE LA IMPULSIVIDAD | • Tomar un tempo para reflexionar.
• Considerar diversos puntos de vista.
• Medir las consecuencias de cada acto.
• Reconocer y saber canalizar las emociones.
• Responsabilizarse por las dediciones tonadas. | |
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3. ESCUCHAR CON COMPRESIÓN Y EMPATÍA | •Poner atención cuando se está conversando o escuchado a otra persona.
• Atender a los mensajes verbales y no verbales presentes en la comunicación.
• Sentir empatía el ponerse en el lugar de otra persona. | |
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4. FLEXIBILIDAD | • Disposición para distinguir y aceptar los cambios.
• Considerar las situaciones desde diferentes perspectivas.
• Promover y aceptar ideas nuevas. | |
| | |5. CURIOSIDAD Y DISFRUTE POR RESOLVER PROBLEMAS | • Ser curioso interesándose por su entorno.
• Respetar la identidad de otras personas y culturas.
• Preguntarse acerca del por qué, cómo, cuándo y dónde las situaciones y problemas.
• Disponer de estrategias para resolver diversos tipos de problemas. | |
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6. CHEQUEAR | • Habituarse a revisar tareas, situaciones, hechos.
• Disposiciónpara captar, aceptar y corregir errores.
• Ser efectivos por ahorro de tiempo, dinero y esfuerzos.
• Interés por la calidad y la precisión. | |
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7. METACONOCIMIENTO | • Autoconocimiento acerca de uno mismo.
• Tomar conciencia del proceso de pensamiento seguido al decidir, resolver problemas, leer, escribir o realizar alguna tarea. | |
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| | |8. CUESTIONAR Y PLANTEAR PROBLEMAS | • Distinguir el ambiente que lo rodea como una fuente de información.
• Aceptar y cuestionar ideas de otros.
• Disponer de estrategias cognitivas para plantearse y resolver problemas. |
9. EXPERIENCIA PREVIA | • Valorar conocimientos adquiridos y experiencias vividas.
• Relacionar de diversa forma información y conocimientos.
• Comparar y clasificar informaciónprevia con datos o situaciones nuevas. |
10. PRECISIÓN DEL LENGUAJE | • Interés por enriquecer el vocabulario
• Demostrar claridad y precisión en la expresión oral y escrita.
• Capacidad de observación, atención y concentración. |
11. UTILIZAR TODOS LOS SENTIDOS | • Conocer el sentido predominante.
• Incluir procesos de imaginería utilizando diversas vías sensoriales o propias de todos lossentidos.
• Comprobar cómo usan otros sus habilidades perceptivas. |
12. CREATIVIDAD | • Concebir soluciones a los problemas de maneras diferentes.
• Utilizar la imaginación |

Estilos de Aprendizaje, Enfoque de Alonso y Money:
Los cuatro estilos de aprendizaje según Honey y Mumford (1992) son el estilo activo, el estilo reflexivo, el estilo teórico y el estilo pragmático. El estilo activo describe...