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Publicado: 6 de julio de 2010
¿Qué es un Plan de Estudio?
Es el documento de carácter normativo que distribuye las horas de la jornada escolar en los distintos sectores curriculares y en otras actividades curriculares, como Consejo de Curso o las que los establecimientos determinen. Existen planes de estudio propios de cada establecimiento (que han debido seguir el procedimiento de aprobación respectivo), y planes deestudio del Mineduc para los establecimientos que no tienen planes propios.
1. ¿Qué es un Programa de Estudio?
Es el documento de carácter normativo que expone los objetivos, la secuencia de contenidos de enseñanza y las actividades que deben aplicarse para que los alumnos tengan la oportunidad de lograr los objetivos fundamentales del nivel respectivo. Como en el caso de los planes de estudio,existen programas de estudio propios de cada establecimiento (que han debido seguir el procedimiento de aprobación respectivo), y programas de estudio del Mineduc para los establecimientos que no tienen propios.
1. ¿Cuáles son las características de los Planes de Estudio del Mineduc ?
El Ministerio de Educación ha elaborado los planes de estudio procurando que sean flexibles cuando losestablecimientos tienen Jornada Escolar Completa (JEC). Por esto, los planes del Mineduc distribuyen en los sectores obligatorios el total de las horas sin extensión de la jornada, y dejan libertad al establecimiento para signar las otras horas en el caso de tener jornada extensa.
En el caso de tener jornada extensa pueden asignar más horas a los mismos sectores obligatorios o pueden introducir otrasactividades curriculares (otros sectores, talleres, actividades electivas).
1. ¿Cuáles son las características de los Programas de Estudio del Mineduc?
El Ministerio de Educación ha elaborado los programas procurando que estos:
Sean un apoyo directo a la actividad del docente, con aprendizajes esperados por semestre (NB1 y NB2) o unidad (NB3 a NB6), con actividades, ejemplificaciones, secuenciasclaras, definición de tiempos aproximados, y
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ejemplos de evaluación. Este primer criterio apunta a dar orientación sobre los énfasis y nuevas metodologías de la Reforma.
• Sean flexibles y adaptables, para readecuarlos de acuerdo a realidades regionales y locales, como también, para dejar espacio a la creación de actividades y ejemplos al cuerpo docente.
• Incorporen los objetivostransversales y permitan los vínculos con otras asignaturas, para abrir caminos de superación de la fragmentación del conocimiento en el sistema escolar y se favorezca el desarrollo de las capacidades y actitudes vinculadas saber ser y saber convivir.
• Incorporen nuevos recursos didácticos y metodologías activas, incluyendo el uso de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones, parafavorecer un aprendizaje activo y el desarrollo de las capacidades vinculadas con el saber hacer.
EDUCACIÓN SECUNDARIA 1995
De acuerdo con las atribuciones que le confiere la ley, la SEP establece los planes y programas de estudio para la educación secundaria y su observancia es de carácter nacional y general para todos los establecimientos, públicos y privados.
• El propósito esencialdel plan de estudios de la secundaria es contribuir a elevar la calidad de la formación de los estudiantes que han terminado la educación primaria, mediante el fortalecimiento de los contenidos que respondan a las necesidades básicas de aprendizaje de la población joven del país y que sólo la escuela puede ofrecer.
• Estos contenidos integran los conocimientos, las habilidades y los valoresque permiten a los estudiantes continuar su aprendizaje con alto grado de independencia, dentro o fuera de la escuela; facilitan su incorporación productiva y flexible al mundo del trabajo; coadyuvan a la solución de las demandas prácticas de la vida cotidiana y estimulan la participación activa y reflexiva en las organizaciones sociales y en la vida política y cultural de la nación.
Las...
Es el documento de carácter normativo que distribuye las horas de la jornada escolar en los distintos sectores curriculares y en otras actividades curriculares, como Consejo de Curso o las que los establecimientos determinen. Existen planes de estudio propios de cada establecimiento (que han debido seguir el procedimiento de aprobación respectivo), y planes deestudio del Mineduc para los establecimientos que no tienen planes propios.
1. ¿Qué es un Programa de Estudio?
Es el documento de carácter normativo que expone los objetivos, la secuencia de contenidos de enseñanza y las actividades que deben aplicarse para que los alumnos tengan la oportunidad de lograr los objetivos fundamentales del nivel respectivo. Como en el caso de los planes de estudio,existen programas de estudio propios de cada establecimiento (que han debido seguir el procedimiento de aprobación respectivo), y programas de estudio del Mineduc para los establecimientos que no tienen propios.
1. ¿Cuáles son las características de los Planes de Estudio del Mineduc ?
El Ministerio de Educación ha elaborado los planes de estudio procurando que sean flexibles cuando losestablecimientos tienen Jornada Escolar Completa (JEC). Por esto, los planes del Mineduc distribuyen en los sectores obligatorios el total de las horas sin extensión de la jornada, y dejan libertad al establecimiento para signar las otras horas en el caso de tener jornada extensa.
En el caso de tener jornada extensa pueden asignar más horas a los mismos sectores obligatorios o pueden introducir otrasactividades curriculares (otros sectores, talleres, actividades electivas).
1. ¿Cuáles son las características de los Programas de Estudio del Mineduc?
El Ministerio de Educación ha elaborado los programas procurando que estos:
Sean un apoyo directo a la actividad del docente, con aprendizajes esperados por semestre (NB1 y NB2) o unidad (NB3 a NB6), con actividades, ejemplificaciones, secuenciasclaras, definición de tiempos aproximados, y
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ejemplos de evaluación. Este primer criterio apunta a dar orientación sobre los énfasis y nuevas metodologías de la Reforma.
• Sean flexibles y adaptables, para readecuarlos de acuerdo a realidades regionales y locales, como también, para dejar espacio a la creación de actividades y ejemplos al cuerpo docente.
• Incorporen los objetivostransversales y permitan los vínculos con otras asignaturas, para abrir caminos de superación de la fragmentación del conocimiento en el sistema escolar y se favorezca el desarrollo de las capacidades y actitudes vinculadas saber ser y saber convivir.
• Incorporen nuevos recursos didácticos y metodologías activas, incluyendo el uso de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones, parafavorecer un aprendizaje activo y el desarrollo de las capacidades vinculadas con el saber hacer.
EDUCACIÓN SECUNDARIA 1995
De acuerdo con las atribuciones que le confiere la ley, la SEP establece los planes y programas de estudio para la educación secundaria y su observancia es de carácter nacional y general para todos los establecimientos, públicos y privados.
• El propósito esencialdel plan de estudios de la secundaria es contribuir a elevar la calidad de la formación de los estudiantes que han terminado la educación primaria, mediante el fortalecimiento de los contenidos que respondan a las necesidades básicas de aprendizaje de la población joven del país y que sólo la escuela puede ofrecer.
• Estos contenidos integran los conocimientos, las habilidades y los valoresque permiten a los estudiantes continuar su aprendizaje con alto grado de independencia, dentro o fuera de la escuela; facilitan su incorporación productiva y flexible al mundo del trabajo; coadyuvan a la solución de las demandas prácticas de la vida cotidiana y estimulan la participación activa y reflexiva en las organizaciones sociales y en la vida política y cultural de la nación.
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