Sociedad de la información y sujeto de la educación

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SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y SUJETO DE LA EDUCACIÓN
Fecha Miércoles, 20 diciembre a las 20:04:43
Tema Soc. de la Información
Sociedad de la Información y Sujeto de la Educación. (*)
José Antonio Palao Errando.

Enviado: 7 de Septiembre del 2006
Soy bibliotecario en una bibliotecaespecializada(1) que, por distintos avatares, cumple con un papel para
el que no fue estrictamente creada: el de biblioteca universitaria. Es, pues, un lugar privilegiado para
observar las relaciones entre los dos eslabones de la cadena del saber que reseña el título de esta
comunicación. Una institución de estas características cumple la función de adquirir, almacenar y tratar
información sobre undeterminado sector del saber para ponerla a disposición de unos usuarios
peculiares: los estudiantes universitarios, los que he llamado sujetos de la educación. Tal vez, la
etimología nos ayude a arrojar algo de luz sobre estos functoresdel proceso educativo. Educar proviene
del verbo latino educare, que a su vez viene de ducere (conducir, guiar). Comparte raíz, pues, con verbos
castellanoscomo aducir, inducir, deducir, producir...Detengámonos en el parentesco con éste último ¿qué
pro–ducen las instituciones dedicadas a e-ducar y, más concretamente, la Universidad?. Creo que la
respuesta no admite dudas: el pro–ducto por excelencia de la universidad, no es tanto el saber, como un
sujeto capaz de sostenerlo, de apropiárselo, de –valga la redundancia– subjetivarlo para hacerlooperativo. En un título universitario hallamos una determinación subjetiva: un semblante del Amo, de la
autoridad, del Estado garantiza que, sobre un nombre propio (auténtico input, materia prima de la
operación), se ha consumado un proceso tal que le hace apto, le licencia, para operar con un semblante
del saber en un determinado medio social.
En nuestro momento, al medio social en el que nosdesenvolvemos se le suele otorgar la denominación de
Sociedad de la Información. No es una denominación única. como veremos, pero creo que se aceptará
que es la menos discutida de todas las alternativas, pues la más patente diferencia entre nuestra sociedad y
las de épocas anteriores de la Historia es, precisamente, la supuesta proliferación y disponibilidad de la
información, así como lamultiplicación de las vías para su acceso y de los soportes para su fijación y
almacenamiento, constituyendo, todo ello, uno de las más espectaculares logros tecnológicos de nuestra
época. Para reconocer cuál es el régimen de distribución del saber bajo la especie de la información, la
etimología vuelve a prestarnos su ayuda. Informar procede de forma (recordemos que un sinónimo de
educar es, también,formar). Según Corominas, su sentido originario es “dar forma”, “formar en el
ánimo”, “describir”. Esto es, dado un fenómeno en bruto, un estado de las cosas en el mundo, para
convertirlo en información, para in-formarlo, es necesario que un sujeto (un animus) se lo represente, le
dé forma, y, así, pueda ser transmitido. Informar es, pues, integrar un percepto bruto, y heterogéneo del
saber,a su Universo por la intermediación de un sujeto. Cuando alguien investiga (científico, policía, o
comisionado de la ONU) se de dirige la selva –en alguno de los casos citados, de manera
desoladoramente literal– de los fenómenos y, cuando ha conseguido constituir un saber, produce un
informe que es lo que puede transmitir a otro sujeto. Este receptor de un informe suele ser la autoridad, elque tiene la capacidad de decidir.
http://www.gobernabilidad.cl/modules.php?name=News&file=print&sid=1096 (1 de 6)04/10/2008 11:36:22

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Ahora bien, si hablamos de Sociedad de la Información, lo hacemos de un ámbito en el que los
fenómenos aparecen a la vista de su receptor como ya, desde...