Soy eduardo

CONCLUCIONES
* El niño (a) con problemas de aprendizaje desarrolla la interacción con lo que le rodea (objetos y personas) según el medio en lo que lo rodea y este se acomoda a un proceso lento y confiable generando un equilibrio en la forma de aprender.
* Los niños (as) con necesidades especiales son básicamente activos y hay que saber como enfocar esa energía siempre y cuando se lesestimule a un objetivo o una meta que se quiera desarrollarse según sea su conducta.
* Ante acontecimientos distintos, los niños (as) van desarrollando conductas cada vez más adaptadas que generan el avance evolutivo.
* Otorgarle nuevas experiencias a niños con necesidades especiales que necesiten y puedan optimizar su mundo y sus conocimientos por medio de las ciencias esenciales comola escritura y matemática.
* La adaptación y los formatos de clase irían de acuerdo a su capacidad cognitiva y por niveles según la materia que se vea en si características personales de cada niño en particular, buscando aquellos estímulos y ejercicios que realmente requieren y responden.

* El niño (a) se desarrolla en la interacción con lo que le rodea (objetos y personas) según losconocidos momentos Piagetanos de asimilación y acomodación en un proceso ininterrumpido de equilibración progresiva.
* Los niños (as) son básicamente activos y la escuela Piagetiana insiste en analizar la acción como base de su conducta.
* Ante acontecimientos distintos, los niños (as) van desarrollando conductas cada vez más adaptadas que generan el avance evolutivo.
* Otorgarle lasexperiencias que necesitan para optimizar su deteriorado desarrollo psicológico.
* Adaptarse desde el inicio a las características personales de cada niño en particular, buscando aquellos estímulos y ejercicios que realmente requieren y responden.

BIBLIOGRAFÍA

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* Gonzalez Manjón y otros. "Adaptaciones curriculares. Guía para su elaboración" Ed.Aljibe 1996

Ensayo

Las diferencias de la socialización y arte de aprender en los niños con síndrome de Down, autismo, problemas cognitivos entreotros casos y los niños que no lo tienen, es relevante, porque anteriormente se tenía una concepción errónea de los niños con necesidades por ejemplo en la edad media, en el renacimiento se creía que eran personas poseídas por el demonio, eran obligadas a trabajar en circos.
En algunas ocasiones los encerraban con prostitutas y dementes, en esa época no los trataban como seres humanos, los...