Tecnicas de evaluacion
Páginas: 5 (1022 palabras)
Publicado: 31 de agosto de 2010
INDICE
• Introducción ------------------------------- Pag. 3
• Identificación del sector------------------- Pag. 4
• Definición de las técnicas de evaluación---- Pag. 5
Técnicas informales
• Observación de actividades realizadas------ Pag. 6
• Preguntas realizadas por el profesor------- Pag. 6
Técnicas semiformales
• Trabajos y ejercicios realizadosen clases-- Pag. 7
• Tareas o trabajos extra-clase--------------- Pag. 8
Técnicas formales
• Prueba o examen----------------------------- Pag. 9
• Lista de cotejo--------------------------- Pag.10-11
• Conclusión ------------------------------------- Pag. 12
INTRODUCCIÓN
Las técnicas de evaluación son los implementos metodológicos, de suma importancia, que ayudan alprofesor a adquirir una coordinación entre el aprendizaje y los objetivos de las actividades alcanzados durante el periodo de turno. Gracias ha aquellos intermediarios del conocimiento, podemos darnos cuenta de los avances y retrospectiva del educando frente a temas necesarios de la vida colectiva de la educación, en efecto, nos entregan la herramienta suficiente para realizar una decisión queconducir al educando a un proceso de aprendizaje pertinente y próximo a su estilo de vida.
IDENTIFICACIÓN DEL SECTOR
|Sector |LENGUAJE Y COMUNICACIÓN |
|Nivel |1°año básico, I semestre, NB1|
|Objetivo Fundamentales |Desarrollar proresivamente una escritura manuscrita leible, para sí mismo y para los otros. |
|Verticales (OFV) | |
|Contenido Minimos Obligatorios |Escrituras de palabras familiares, tales como su propionombre y el de personas de su uso frecuente |
|(CMO) |palabras favoritas. |
|Aprendizajes Esperados (A.E) |Copian y escriben al dictado y en forma espontánea palabras legibles y significativas. |
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS INFORMALES
TÉCNICASSEMI-FORMALES
TÉCNICAS FORMALES
TÉCNICAS INFORMALES
1. Observación de actividades realizadas por los alumnos. (sistematica o asistematica, abierta o focalizada en situaciones naturales o marcos creados, debates, etc)
Registros anecdóticos, listas de control, diarios de clase.
INSTRUCCIONES:
• El docente dividira el curso en cinco grupos
• cada alumno se leentregara un cuadrado de cartulina con una vocal dibujada.
• Luego el docente dira palabras cortas y con una o dos vocales (Lapíz, casa, pelo, cara, silla, manzana, murcielago) y cada vez que pronuncie la vocal los alumnos que la tengan deberán levantarse
• El grupo que no este atento a su vocal será el perdedor.
• Y finalmente cada grupo dira una palabra con vocales que no seande ellos para hacer partcipar a los otros grupos.
La intención de este juego es que los alumnos les sea más facíl reconocer las vocales y de una manera más llamativa para ellos y la competencia será el mayor propulsor para la motivación a este.
2. Exploración del medio de preguntas que realiza el profesor (a) durante la clase.
(Abiertas o cerradas, generales odirigidas-focalizadas)
EL ZORRO VA A LA FIESTA
El zorro perdió sus zapatos azules.
Llamó al zancudo desde su teléfono celular.
-Zancudo, zancudo, ¿tienes tú mis zapatitos azules?
-No – respondió-, están donde el zapateró
-Y ahora, ¿qué usaré para ir a la fiesta?
¿Qué perdió el zorro?
¿A quién llamó?
¿Dónde están sus zapatos?
¿Qué creen que hará el zorro?
¿Qué harian ustedes si pierden...
• Introducción ------------------------------- Pag. 3
• Identificación del sector------------------- Pag. 4
• Definición de las técnicas de evaluación---- Pag. 5
Técnicas informales
• Observación de actividades realizadas------ Pag. 6
• Preguntas realizadas por el profesor------- Pag. 6
Técnicas semiformales
• Trabajos y ejercicios realizadosen clases-- Pag. 7
• Tareas o trabajos extra-clase--------------- Pag. 8
Técnicas formales
• Prueba o examen----------------------------- Pag. 9
• Lista de cotejo--------------------------- Pag.10-11
• Conclusión ------------------------------------- Pag. 12
INTRODUCCIÓN
Las técnicas de evaluación son los implementos metodológicos, de suma importancia, que ayudan alprofesor a adquirir una coordinación entre el aprendizaje y los objetivos de las actividades alcanzados durante el periodo de turno. Gracias ha aquellos intermediarios del conocimiento, podemos darnos cuenta de los avances y retrospectiva del educando frente a temas necesarios de la vida colectiva de la educación, en efecto, nos entregan la herramienta suficiente para realizar una decisión queconducir al educando a un proceso de aprendizaje pertinente y próximo a su estilo de vida.
IDENTIFICACIÓN DEL SECTOR
|Sector |LENGUAJE Y COMUNICACIÓN |
|Nivel |1°año básico, I semestre, NB1|
|Objetivo Fundamentales |Desarrollar proresivamente una escritura manuscrita leible, para sí mismo y para los otros. |
|Verticales (OFV) | |
|Contenido Minimos Obligatorios |Escrituras de palabras familiares, tales como su propionombre y el de personas de su uso frecuente |
|(CMO) |palabras favoritas. |
|Aprendizajes Esperados (A.E) |Copian y escriben al dictado y en forma espontánea palabras legibles y significativas. |
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS INFORMALES
TÉCNICASSEMI-FORMALES
TÉCNICAS FORMALES
TÉCNICAS INFORMALES
1. Observación de actividades realizadas por los alumnos. (sistematica o asistematica, abierta o focalizada en situaciones naturales o marcos creados, debates, etc)
Registros anecdóticos, listas de control, diarios de clase.
INSTRUCCIONES:
• El docente dividira el curso en cinco grupos
• cada alumno se leentregara un cuadrado de cartulina con una vocal dibujada.
• Luego el docente dira palabras cortas y con una o dos vocales (Lapíz, casa, pelo, cara, silla, manzana, murcielago) y cada vez que pronuncie la vocal los alumnos que la tengan deberán levantarse
• El grupo que no este atento a su vocal será el perdedor.
• Y finalmente cada grupo dira una palabra con vocales que no seande ellos para hacer partcipar a los otros grupos.
La intención de este juego es que los alumnos les sea más facíl reconocer las vocales y de una manera más llamativa para ellos y la competencia será el mayor propulsor para la motivación a este.
2. Exploración del medio de preguntas que realiza el profesor (a) durante la clase.
(Abiertas o cerradas, generales odirigidas-focalizadas)
EL ZORRO VA A LA FIESTA
El zorro perdió sus zapatos azules.
Llamó al zancudo desde su teléfono celular.
-Zancudo, zancudo, ¿tienes tú mis zapatitos azules?
-No – respondió-, están donde el zapateró
-Y ahora, ¿qué usaré para ir a la fiesta?
¿Qué perdió el zorro?
¿A quién llamó?
¿Dónde están sus zapatos?
¿Qué creen que hará el zorro?
¿Qué harian ustedes si pierden...
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