Tecnologia

Páginas: 100 (24953 palabras) Publicado: 17 de mayo de 2012
DOCUMENTO PRELIMINAR

Tecnología
Secundarias Técnicas

Programas de Estudio 2006

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25/9/08 11:57:51

DOCUMENTO PRELIMINAR
Educación básica. Secundaria. Tecnología. Secundarias Técnicas. Programas de estudio 2006 fue elaborado por personal académico
de la Dirección General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de laSecretaría de
Educación Pública.
La SEP agradece a los profesores y directivos de las escuelas secundarias y a los especialistas de otras instituciones su
participación en este proceso.

Coordinador editorial
Esteban Manteca Aguirre
Corrección
Felipe Sierra Beamonte
Formación
Marisol G. Martínez Fernández

Primera edición, 2008
© SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA, 2008
Argentina 28
Col.Centro, C.P. 06020
México, D.F.
ISBN

978-970-829-029-6

Impreso en México
MATERIAL GRATUITO. PROHIBIDA SU VENTA

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25/9/08 11:57:52

DOCUMENTO PRELIMINAR
Índice
Presentación

5

Introducción

7

Fundamentación

9

Propósitos

Enfoque pedagógico

17

Organización de los contenidos
para Escuelas Secundarias Técnicas

23

Tecnología I

27Tecnología II

47

Tecnología III

63

Bibliografía

77

Anexos

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15

83

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DOCUMENTO PRELIMINAR

Presentación

La Secretaría de Educación Pública edita el Plan
de Estudios para la Educación Secundaria 2006
y los programas correspondientes a las asignaturas que loconforman con el propósito de que los
maestros y directivos conozcan sus componentes fundamentales, articulen acciones colegiadas
para impulsar el desarrollo curricular en sus escuelas, mejoren sus prácticas docentes y contribuyan a que los alumnos ejerzan efectivamente
el derecho a una educación básica de calidad.
Desde 1993 la educación secundaria fue declarada componente fundamental y etapa decierre
de la educación básica obligatoria. Mediante ella
la sociedad mexicana brinda a todos los habitantes de este país oportunidades formales para
adquirir y desarrollar los conocimientos, las habilidades, los valores y las competencias básicas
para seguir aprendiendo a lo largo de su vida;
enfrentar los retos que impone una sociedad en
permanente cambio, y desempeñarse de manera
activa yresponsable como miembros de su comunidad y ciudadanos de México y del mundo.
Durante más de una década la educación secundaria se ha beneficiado de una reforma curricular que puso el énfasis en el desarrollo de
habilidades y competencias básicas para seguir
aprendiendo; impulsó programas para apoyar
la actualización de los maestros; realizó acciones de mejoramiento de la gestión escolar y deltecnologia_tecnica
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equipamiento audiovisual y bibliográfico. Sin
embargo, estas acciones no han sido suficientes
para superar los retos que implica elevar la calidad de los aprendizajes, así como atender con
equidad a los alumnos durante su permanencia
en la escuela y asegurar el logro de los propósitos
formativos plasmados en el currículo nacional.
Con base en elartículo tercero constitucional
y en cumplimiento de las atribuciones que le
otorga la Ley General de Educación, la Secretaría de Educación Pública plasmó en el Programa
Nacional de Educación 2001-2006 el compromiso
de impulsar una reforma de la educación secundaria que incluyera, además de una renovación
del plan y de los programas de estudio, el apoyo
permanente y sistemático a laprofesionalización
de los maestros y directivos del nivel, el mejoramiento de la infraestructura y del equipamiento
escolar, así como el impulso a nuevas formas de
organización y gestión que fortalecieran a la escuela como el centro de las decisiones y acciones
del sistema educativo.
Para llevar a cabo la renovación del currículo,
cuyo resultado se presenta en el Plan y en los Programas de Estudio...
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