Tema de estudio

TEMA DE ESTUDIO
LA EXPERIMENTACIÓN: ESTRATEGIA BÁSICA PARA FAVORECER LA CIENCIA
EN LOS NIÑOS DEL TERCER GRADO, GRUPO “A”
DEL JARDÍN DE NIÑOS Y NIÑAS “ANTONIO CASTRO ZAMBRANO”

La educación básica en nuestro país, se encuentra en una gran problemática con los diferentes métodos de enseñanza, y es que, la historia de la educación se ha transformado desde el perfil de egreso que el futuro docentedebe de poseer para impartir las clases en los diferentes niveles de educación, y los propósitos que la secretaria va implementando para lograr con los niños.
Estas modificaciones en la educación se deben a los cambios que la sociedad va sufriendo al paso de los años, entre estos se encuentran: las formas de educar de los padres, los aprendizajes que los niños deben de poseer para defenderse en lasociedad, entre otras, por tal razón, siempre debemos de tener presente los conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que queremos desarrollar en los niños de acuerdo al nivel educativo.
La Educación Preescolar constituye el primer peldaño de la formación escolarizada del niño. Atiende a niños de 3 a 6 años de edad, etapa decisiva en el desarrollo del ser humano, ya que en ella se formael cimiento de la personalidad y la base de una continuidad en la escuela primaria.
En el jardín de niños, primer nivel del Sistema Educativo Nacional, se inicia una vida social inspirada en los valores de identidad nacional, democracia, justicia e independencia. Entre sus principios se considera el respeto a las necesidades e intereses de los niños, así como su capacidad de expresión y juego,favoreciendo su proceso de socialización.
Sitúa al niño como centro del proceso educativo y al docente como parte importante del mismo, ya que conoce los aspectos más relevantes que le permiten entender cómo se desarrolla el niño y cómo aprende.
El desarrollo infantil es un proceso complejo porque ininterrumpidamente, desde antes del nacimiento del niño, ocurren infinidad de transformaciones que danlugar a estructuras de distinta naturaleza, tanto en el aparato psíquico (afectividad-inteligencia) como todas las manifestaciones físicas (estructura corporal y funciones motrices).
Es complejo porque este proceso de constitución en todas sus dimensiones (afectiva, social, intelectual y física) no ocurre por sí solo o por mandato de la naturaleza, si no que se produce, mediante la relación delniño con su medio natural y social, entendiendo por social aquello esencialmente humano que se da en las relaciones entre personas y que las constituye mutuamente.
De igual forma para que el proceso de enseñanza – aprendizaje se logre, es tarea del docente, saber identificar las necesidades que los niños presenten desde el momento de la evaluación diagnóstica que realiza al inicio del cicloescolar, esta le ayudará a dosificar adecuadamente las competencias que es necesario trabajar con mayor período, para que los niños favorezcan y manifiesten las consignas que nos marca el Programa de Educación Preescolar 2004.
La acción de la educadora es un factor clave para que los niños alcancen los propósitos fundamentales, que el Programa de Educación Preescolar 2004 nos marca, con los cuales debende contar al término de sus estudios en el nivel preescolar, es ella quien establece el ambiente, plantea las situaciones didácticas y busca diversos motivos para despertar el interés de los pequeños e involucrarlos en actividades que les permitan avanzar en el desarrollo de sus competencias.
La docente después su dosificación, debe de diseñar, situaciones didácticas, que vayan apropiadas según alas circunstancias particulares del grupo que ella identifico y del contexto donde labore, tomando en cuenta las estrategias básicas y las modalidades de trabajo, que sean las adecuadas, para que apoyen al desarrollo de las competencias de los niños y niñas.
Valorando el trabajo que la docente realiza y con las observaciones realizadas desde el inicio del ciclo escolar, retome para mi tema de...