Temas De Gestion Escolar

PROYECTO DE EDUCACIÓN RURAL 2001-2006
29 Departamentos atendidos

Sucre

6 primeras
AED

La Guajira

Bolívar

Cesar
M/lena

San Andrés

Norte de
Santander

Córdoba
Santander

4 segundas
AED
2 terceras
AED

Antioquia

Arauca

Caldas

Boyacá

Risaralda
Chocó

Cundinamarca

Tolima

6 primeros
convenios

Valle

Vichada
Guainía

Cauca

2 pilotajemodelos
9 deptos. de
frontera

Guaviare

Nariño
Putumayo

Huila
Vaupés
Caquetá

Meta
Amazonas

TELESECUNDARIA
EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA RURAL

COLOMBIA
En el año 2000 el déficit de atención a la
población rural entre 11 y 17 años en
Educación Básica Secundaria era del 27%.
La Constitución Nacional de 1991, definió la
Educación Básica Secundaria obligatoria y
gratuita yla Ley General de Educación 115/94
desarrolló este principio constitucional.

DIFICULTAD DE LOS JÓVENES PARA ACCEDER
A LA EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA
Limitadas ofertas existentes
Poca pertinencia de los modelos
Deserción, repitencia, ausentismo y extraedad
Atos costos educativos
Bajo nivel educativo de la familia
Problemas socio-económicos
Grandes distancias para acceder al centroeducativo

PROYECTO DE EDUCACIÓN RURAL – PER
Se inició en el año 2000 como una respuesta a las
necesidades de educación rural del país, con
recursos nacionales, departamentales, municipales
y del Banco Mundial.
El Ministerio de Educación Nacional de Colombia y
la Secretaría de Educación Pública de México,
firmaron un acuerdo de cooperación para desarrollar
Telesecundaria, adaptado a lascaracterísticas del
país y a las políticas educativas.

TELESECUNDARIA DE MÉXICO EN COLOMBIA
Educación formal y escolarizada
Atención a población en edad escolar
Servicio educativo dirigido a las áreas rurales
2 000 programas de televisión educativa
Uso de algunos elementos de las Guías de
Aprendizaje, Conceptos Básicos y Guías Didácticas.

ADAPTACIÓN DE TELESECUNDARIA EN COLOMBIAModelo educativo, pedagógico y didáctico
Ajustado a:
Políticas educativas nacionales
Legislación educativa colombiana
Cuatro grados de educación básica secundaria
Lineamientos curriculares
Estándares básicos
Competencias
Proyectos pedagógicos
Proyectos pedagógicos productivos

ADAPTACIÓN DE TELESECUNDARIA EN COLOMBIA
Programas de televisión educativa utilizados en videos y
no en emisiónsatelital cerrada.
136 programas de televisión educativa de historia,
geografía y ética de Colombia en diseño
Guías de Aprendizaje y Módulos Conceptos Básicos
rediseñados y organizados por áreas y grados
Canasta educativa como parte constitutiva del modelo
Materiales reutilizables para racionalizar costos y asegurar
la continuidad
Docentes y equipos multiplicadores departamentales ymunicipales formados en el modelo.

LEY EDUCACIÓN
LEY EDUCACIÓN
115 1994
115 1994
POLÍTICAS
POLÍTICAS
EDUCATIVAS
EDUCATIVAS

ESTÁNDARES
ESTÁNDARES
DE CALIDAD
DE CALIDAD

TELESECUNDARIA
TELESECUNDARIA
MODELO
MODELO
RREDISEÑADO EN
EDISEÑADO EN
CCOLOMBIA
OLOMBIA

COMPETENCIAS
COMPETENCIAS

LINEAMIENTOS
LINEAMIENTOS
CCURRICULARES
URRICULARES

NECESIDADES
NECESIDADESEDUCATIVAS
EDUCATIVAS
RRURALES
URALES

CARACTERÍSTITICAS
CARACTERÍS CAS
NNACIONALES
ACIONALES

COMPONENTES
PEDAGÓGICO

INTERACCIÓN
COMUNITARIA

PROYECTOS
PEDAGÓGICOS
PRODUCTIVOS

ORGANIZACIÓN
ADMINISTRACIÓN
Y GESTIÓN

MODELO DIDÁCTICO DE TELESECUNDARIA
SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA

EXPLORACIÓN

CONTRASTACIÓN

EVALUACIÓN

Explicación desde
Teorías
sus
Formulación dehipótesis
Diseño
experimental
Montaje de
experimentos
Uso de estrategias
didácticas
innovadoras
.
.
.
.

Observaciones
Toma de medidas
Control de variables
Prácticas
Investigaciones de
campo
Aseveraciones
Conceptos
científicos
Videos, Otras fuentes
Lecturas
complementarias
Reflexión y análisis
Síntesis integradora
Reconstrucción,
ampliación y
complementación de...