Teoria Del Aprendizaje

La memoria como proceso de  retención y recuperación (Norman, D. 1985) parece ser vital en el proceso de aprendizaje[2] . Parece evidente señalar que cualquier alteración deestos dos  sub-procesos pueden significar consecuencias que entorpecerían el aprendizaje.
         En matemática podemos encontrar :
 
a)  Alteraciones en la retención inmediatapueden ocasionar pérdida de dígitos en operaciones de reagrupación o desagrupación(las llamadas "reservas" en las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división).b)  Fallas en la evocación de numerales en series
c)  Olvido de partes de operaciones
d)  Dificultades para el conteo ( de 2 en 2; de 3 en 3, tanto en series ascendentes,pero principalmente en series descendentes)
e)  Olvido de un paso en Problemas aritméticos de enunciado verbal.
f)   Fallas de sobrecarga de información.
g)  Olvido deoperaciones o de partes de operaciones en procedimientos muy extensos.
El Proceso de la Atención, conceptualizado como la capacidad de focalizar la percepción en uno o varios estímulosdeterminados, es también  vital para el aprendizaje.Diríamos que parece ser no sólo esencial para el aprendizaje, sino para la vida.Nos permite estar alerta y dar inicio (si se nospermite una licencia de tipo cronológica) al proceso de la cognición.Es evidente que la atención voluntaria parece estar en la base de cualquier aprendizaje formal y, porcierto, el de la matemática.Ligado a la atención, otro concepto adquiere relevancia, nos referimos al de concentración, que sería la capacidad de mantener la atención en unestímulo.Parece claro que una conducta desatenta e impulsiva en el abordaje de un procedimiento matemático cualquiera, definirá las posibilidades de éxito o de fracaso.(Careaga, R. 1993)