teoria ecologica de bronfenbrenner

Sistemas Sociales
TEORÍA ECOLÓGICA
DE BRONFENBRENNER

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Teoría Ecológica de
Bronfenbrenner
La Teoría Ecológica de
Bronfenbrenner nos permite
entender la influencia tan
grande que tienen losambientes en el desarrollo
del sujeto. En este caso
hablamos de los diferentes
ambientes que rodean al
individuo y que influyen en la
formación del individuo).

Propone una perspectiva ecológica del desarrollo de
la conducta humana. Esta perspectiva concibe al
ambiente ecológico como un conjunto de estructuras
seriadas y estructuradas en diferentes niveles, en
donde cada uno de esos nivelescontiene al otro.
Bronfenbrenner denomina a esos niveles el
microsistema, el mesosistema, el exosistema y el
macrosistema. El microsistema constituye el nivel más
inmediato en el que se desarrolla el individuo
(usualmente la familia); el mesosistema comprende
las interrelaciones de dos o más entornos en los que
la persona en desarrollo participa activamente; al
exosistema lo integrancontextos más amplios que no
incluyen a la persona como sujeto activo; finalmente,
al macrosistema lo configuran la cultura y la subcultura
en la que se desenvuelve la persona y todos los
individuos de su sociedad.

Bronfenbrenner (1987) argumenta que la capacidad
de formación de un sistema depende de la existencia
de las interconexiones sociales entre ese sistema y
otros. Todos los nivelesdel modelo ecológico
propuesto dependen unos de otros y, por lo tanto, se
requiere de una participación conjunta de los
diferentes contextos y de una comunicación entre
ellos.
Bronfenbrenner y Ceci (1994) han modificado su
teoría original y plantean una nueva concepción del
desarrollo humano en su teoría bio-ecológica. Dentro
de esta teoría, el desarrollo es concebido como un
fenómeno decontinuidad y cambio de las
características bio-psicológicas de los seres
humanos, tanto de los grupos como de los
individuos.
El elemento crítico de este modelo es la experiencia
que incluye no sólo las propiedades objetivas sino
también las que son subjetivamente experimentadas
por las personas que viven en ese ambiente.

Bronfenbrenner y Ceci (1994) argumentan que, en el
transcursode la vida, el desarrollo toma lugar a través de
procesos cada vez más complejos en un activo
organismo bio-psicológico. Por lo tanto el desarrollo es
un proceso que deriva de las características de las
personas (incluyendo las genéticas) y del ambiente, tanto
el inmediato como el remoto y dentro de una continuidad
de cambios que ocurren en éste a través del tiempo. El
modelo teórico esreferido como un modelo ProcesoPersona-Contexto-Tiempo (PPCT).
Belsky (1980) retomó el modelo original de
Bronfenbrenner y lo aplicó al abuso infantil. En la
aplicación de Belsky, la familia representaba al
microsistema; y el autor argumentaba que en este nivel
más interno del modelo se localiza el entorno más
inmediato y reducido al que tiene acceso el individuo. El
microsistema refiere lasrelaciones más próximas de la
persona y la familia, es el escenario que conforma este
contexto inmediato.

Éste puede funcionar como un contexto efectivo y
positivo de desarrollo humano o puede desempeñar
un papel destructivo o disruptor de este desarrollo
(Bronfenbrenner, 1987). El mundo de trabajo, el
vecindario, las relaciones sociales informales y los
servicios constiturían alexosistema, y los valores
culturales y los sistemas de creencias se
incorporarían en el macrosistema. Como lo
mencionábamos, para Belsky (1980) el exosistema
es el segundo nivel y está compuesto por la
comunidad más próxima después del grupo familiar.
Ésta incluye las instituciones mediadoras entre los
niveles de la cultura y el individual: la escuela, la
iglesia, los medios de comunicación, las...