TEORIA PSICOANALITICA DE SIGMUND FREUD Y PSICOSOCIAL ERIK ERIKSON

Escuela Normal Particular Aquiles Córdova Morán.

Modelo del Desarrollo Psicoafectivo de Freud y Modelo Psicosocial de Erikson.










Introducción.

En este ensayo hablaré de dos Modelos del desarrollo del infante, como lo son el de Sigmund Freud que se dice que dividió las etapas del desarrollo del niño, para explicar su desarrollo emocional, y sus reflejos en el futuro y lellamo a estas etapas, etapas psicosexuales, ya que les asigna un papel importante a los instintos sexuales para su desarrollo. También nos dice que si el niño no pasa por todas esas etapas, repercute en la personalidad en la etapa adulta, se va brincando etapa por etapa y no se lleva un desarrollo óptimo por etapas.
Cabe mencionar el Modelo Psicosocial de Erik Erikson al igual que Piaget, sostuvoque los niños se desarrollan en un orden predeterminado. En vez de centrarse en el desarrollo cognitivo, sin embargo, él estaba interesado en cómo los niños se socializan y cómo esto afecta a su sentido de identidad personal.
La teoría de Erikson del desarrollo psicosocial está formada por ocho etapas distintas, cada una con dos resultados posibles.

Sigmund Freud
(1856-1939)

ErikHomberger Erikson
(1902-1994)
Según la teoría, la terminación exitosa de cada etapa da lugar a una personalidad sana y a interacciones acertadas con los demás. El fracaso a la hora de completar con éxito una etapa puede dar lugar a una capacidad reducida para terminar las otras etapas y, por lo tanto, a una personalidad y un sentido de identidad personal menos sanos. Estas etapas, sin embargo, sepueden resolver con éxito en el futuro.









Modelo de Desarrollo Psicoafectivo o Psicosexual de Sigmund Freud.

Con la teoría psicoanalítica del desarrollo psicosexual de Freud (1905) explica el desarrollo global de la personalidad del niño, desde el nacimiento hasta lo que considera la culminación del desarrollo psicosexual.
Habla del desarrollo que deben tener los niños medianteetapas, ya que si estos no pasan por todas las etapas, esto pasa a afectarles en su edad adulta. El desarrollo de la personalidad, son psicosexuales porque van en función de la región del cuerpo en que se concentre la energía sexual al progresar el desarrollo psicológico.
El término “Sexualidad” no debe interpretarse como sinónimo de genitalidad adulta, que constituye su culminación. Lo sexualinfantil se refiere a las tendencias pulsionales dirigidas hacia la descarga de tensiones y la búsqueda de placer.
Cada una de las etapas del desarrollo psicosexual no representan una forma particular de placer, si no de adaptación al medio. El instinto sexual incluye el gasto de energía en actividades placenteras que no sólo entrañan la manipulación de los genitales sino la de algunas zonascorporales o zonas erógenas, que es donde se acumula energía sexual. Las principales zonas placenteras para el infante son la boca, el ano y los genitales, estas son sus primeras experiencias genitales pero también llevan a conflictos con los padres.
Las etapas de la personalidad como que son la etapa oral, la etapa anal, etapa fálica, complejo de Edipo, complejo de Electra, etapa de latencia, etapagenital y la estructura de la personalidad (el ello, el yo y el súper yo).





1.- La etapa oral:
Se da en su primer año de vida de los niños, ya que todo lo que vean y tengan a la mano, se lo llevaran a la boca, para descubrir de que está hecho y sentir por primera vez algo que les haga sentir bien, cuando los niños son reprimidos al hacer esto o cualquiera de las etapas, es cuando enun futuro empiezan a tener los resultados de estos momentos de represión por los padres, según Freud.
Los tipos de carácter oral experimentan trastornos en el recibir y el tomar. El recibir fallido, o sea que esta conducta se reprima, la oral, puede tomar la forma de dependencia pasiva, mientras que el tomar fallido, de igual manera, estando reprimida, resulta en manipulatividad, envidia y...